Мышление помогает человеку понимать мир через опыт. От мышления зависит способность решать задачи, добиваться желаемого результата и видеть причинно-следственные связи. Мышление делится на рациональное и иррациональное. Противопоставляется ощущениям и восприятиям, потому что мышление приводит к пониманию. Имеется связь с функционированием мозга, но способность концептуальных размышлений возникает после усвоения практической жизни, логики и культуры.
Мышление производится в форме теории и вместе с практикой получает неограниченное видение. Внутренняя речь не только запоминает чужие высказывания, но и фиксирует мысли. Лучше пользоваться разными видами мышления, чтобы добиваться успехов. Человек развивает разум до глубокой старости. Выделяют виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое.
Фото: https://easy-peasy.ai/ai-images
Мышление делится на разные категории:
1. Психические процессы
Условное разделение на составные части, которые позволяют осваиваться во внешнем мире и изучать внутренний. Развитие психических процессов происходит во взаимодействии с окружающим миром. Психика регулирует поведение организма и помогает приспособиться. Можно рассмотреть список видов мышления, которые относят к психическим процессам:
Способ познания и решения задач с помощью взаимодействия с предметами. Самый первый уровень познания, формируется у детей до трех лет. Ребенок контактирует с миром через окружающие предметы, затем касание переходит в активную форму, дети рвут и ломают предметы. Пока ребенок не умеет мыслить теоретически, он действует методом проб и ошибок. У взрослых проявляется во время совершения новых действий. Наглядно-действенное мышление изучает мир через осязаемые предметы, действует по образцу. Человек принимает прямое участие в ходе решения задачи.
Решение задач с помощью реального объекта. Человек понимает, что находится вокруг него и как это взаимосвязано со всем остальным.
Адаптирует к поиску нестандартных задач и решений с применением логики. Умение анализировать и систематизировать информацию, применяется в осознанной деятельности. Навык выявления закономерностей без непосредственного взаимодействия.
2. Уровень психических процессов
Осознанный познавательный и уровень нейронных связей, который называется бессознательным. Бессознательные психические процессы делятся на следующие: неосознанные механизмы, неосознанные побудители осознанных операций, процесс над сознанием. Неосознанные механизмы проявляются как автоматизмы, неосознаваемые установки и сопровождения поступков. Ниже перечислен список уровней психических процессов.
Всесторонний анализ информации, разделение общего на отдельные части. Изучение элементов по отдельности и выводы после тщательного осознанного исследования. Без аналитического мышления не обойтись в работе с прогнозированием. В повседневной жизни необходимо для обнаружения обмана со стороны людей.
Человек с таким мышлением не строит последовательность, а быстро находит решение. Характеризуется отсутствием определения процесса, благодаря которому был сделан вывод. Интуиция развивается путем понятия чувств и положения людей, распознавание эмоций. В решении вопроса интуиция действует как порождение гипотез и стратегий.
Связь с объективной деятельностью, управляется логическими законами. Цель состоит в поиске истинности. Субъективность сводится к минимуму, для каждого утверждения требуется доказательство и практическое действие.
Противоположность реалистического мышления. Попытки удалить из головы неприятные события и ассоциации, стремление сохранить то, что доставляет удовольствие. Игнорирование противоречий и недостаток логики, руководствуется лишь желаниями. Человек игнорирует пространственные и временные отношения. Аутистическое мышление имеет сходства со снами и фантазиями.
Принцип удовольствия и принцип реальности. Мешает понять чувства и потребности других людей. Результат: препятствия в общении. Познавательный эгоцентризм относится к большей части взрослых людей. Например, индивид считает, что общество представляет себе значение события точно так же, как он.
3. По характеру задач:
Теоретическое мышление — это осмысление отдельных связей в мире, которые могут изменяться. Мышление направлено на поиск истины, составляет сферу объективно связанных и зависимых между собой явлений. В отличие от эмпирического мышления, эта форма мышления считается постоянной. Развитие теоретического мышления рождает собственные познавательные способности. Опора происходит на внутренние свойства и отношения, выходя за рамки чувственности. Теоретики целостно представляют объект познания.
Практическое мышление — это решение проблем с применением практики. Связано с целями и имеет целостные объекты осмысления. В конфликтах часто человек опирается на этот тип мышления. Знания, полученные таким методом, отражают только внешние свойства предметов и явлений, не выделяют особенности и природу.
Фото: https://neuralwriter.com/ru/image-generator-tool/#progress=1
4. Результаты мышления:
Репродуктивное мышление помогает в понимании нового материала. Используется в применении знаний на практике, но только в том случае, если не нужно существенно преобразовывать. Мышление усваивает базу и позволяет выполнять знакомые задачи.
Творческое мышление создает новые пути, может быть нелогичным и «странным». Характеризуется подходом с другой стороны, новообразованиями в познавательной деятельности.
5. Уровень осмысленности:
Обоснованные выводы и способность сомневаться в любой информации. Человек с критическим мышлением будет внимательным, любознательным, рациональный и готовый признать свои ошибки.
Раскрывается, когда поставлена задача отрегулировать глобальную проблему. Относится к сложным миссиям, сюда можно поставить науку, которая даст ответы всему человечеству.
Происходит в процессе другого действия, когда в голову приходит неожиданный ответ на задачу.
Бессознательное не дает точные ответы на вопросы, но взвешивает факторы с разными значениями.
6. Особенности личности:
Позитивное мышление
Негативное мышление
Стратегическое мышление
Предполагает создание и применение уникальных идей, а также поиск и разработку возможностей для организации. Основные вопросы «почему» и «как».
Идеалистическое мышление
Склонность к глобальным оценкам без применения детального анализа. Отличается повышенным интересом к целям, идеям, ценностям и нравственным вопросам. Человек обращает внимание на сходства и спокойно воспринимают новые задумки. Обладает широким взглядом на вещи и считает конфликт непроизводительным.
Иррациональное мышление
Отвечает за области мировоззрения, которые сложно постигнуть разумом. Иррациональность изучает законы бытия с помощью нарушения общепринятого, мешает объективному восприятию. Среди выводов может быть преувеличение, сверхобобщение и навязчивость. Основой для поведения становится вера в положительный исход. Иррациональность снижает эффективность профессиональной деятельности, служит причиной раздражительности и депрессии, препятствует адаптации к внешнему миру, снижает мотивацию и делает человека зависимым от общества.
Рациональное мышление
Рациональность — это руководство знаниями и навыками, четкая логика мышления, осознание ошибок и самосовершенствование. Присутствует продуманность, избегается спонтанность, у индивида отмечается равновесие и контроль над чувствами. Суть событий становится видна, даже если недоступно объяснение. Методы рационального мышления: анализ, доказательства, сравнение, суждение, умозаключение.
Профессиональное мышление
Использование выученных приемов в профессиональной деятельности. Качество, обусловленное профессиональностью, сформированное в процессе решения творческих задач с элементами логики. Совокупность из познавательного, операционального и личностного компонентов. Состоит из готовности к рефлексии, прогнозированию и планированию. Непосредственно связано с умственной и практической работой. Мышление наделено общетрудовым компонентом, состоит из самоконтроля и самореализации.
Суждение — утверждение, обозначающее наличие или отсутствие у объекта качества. Процесс заключения, который основывается на материале, критическая оценка. Суждение — это особенность эмпирического мышления.
Понятие — отображение свойств предметов, которые формируются аналитическим методом. В психологии отмечают эмпирические и теоретические понятия.
Умозаключение – операция, происходит из нескольких суждений и толкает на вывод. Используется при необходимости разобраться.
Критическое мышление подразумевает сомнения и вопросы по поводу суждений. Люди с критическим мышлением изучают, анализируют и получают точку зрения на объект или явление. Для развития этого вида мышления нужно постоянно изучать новую информацию и общаться с интеллектуально развитыми людьми. Не нужно верить стереотипам, следует учиться задавать вопросы и разбирать все детально. Книги – это источник знаний, критическое мышление зависит от начитанности. Полезно слушать разные точки зрения и находить в них «правду» и «ложь». Игры на развитие ума тоже помогают, например, ребусы и кроссворды. Стратегическое мышление дает способность оценивать последствия и составлять грамотный план. Мышление помогает предпринимателям в бизнесе. Нужно оценивать действия с точки зрения последствий, мыслить четко. Нужно самому принимать решения и нести за них ответственность. Важно ставить себя на место другого человека, потому что это поможет понять действия других людей. Наблюдение за событиями выявляет умные решения и вопросы. Логическое мышление зависит от логической последовательности и непротиворечивости. Для развития логики нужно читать и анализировать прочитанное, пытаться изучать сложную литературу. Задачи на применение логики помогают думать в соответствующем направлении. Считается, что изучение иностранных языков развивает этот вид мышления. Аналитическое мышление помогает взаимодействовать с большим объемом информации, разделять материал на логичные части. В этом случае помогает математика, чтобы учиться находить разные методы решений задачи. Конспекты вмещают в себе большой объем информации и делают легче процесс изучения данных. Составление конспекта влияет на развитие аналитического мышления. Полемика развивает интеллект человека. Мышление с применением аналитики нуждается в навыке анализа и доказательства. Аналитическое мышление взаимосвязано с логическим, поэтому следует совместить методы развития умственных способностей. Нестандартное мышление находит неожиданные решения, люди с таким мышлением более творческие. В первую очередь нужно сомневаться в стандартах и стереотипах, выходить за рамки общества.Представлять варианты использования разных предметов и фантазировать всевозможные ситуации. Поиск между разными предметами и явлениями порождает нестандартность. Существуют фильмы со сложным сюжетом, который нужно внимательно смотреть и вдумываться, например, артхаус. Креативное мышление делает этот мир лучше, люди создают что-то новое и меняют мировоззрение окружающих. Сложное абстрактное искусство формирует креативность, разное общество и обстановка помогают посмотреть на мир вокруг. Системное мышление — это глубокий анализ и последовательность, считается необходимым навыком для руководителей. Характеризуется целостным восприятием явлений, способностью создавать систему. Важно уметь работать с людьми и информацией. Рефлексия дает оценку себя со стороны, которая нужна для системных мыслей. Существуют книги, которые рассказывают про систему и как развивается мышление. Джозеф О'Коннор написал книгу «Искусство системного мышления». Необходимые знания о системах и творческом подходе к решению проблем”, в которой объяснил способ применения логического мышления, чтобы найти творческое решение. Абстрактное мышление предполагает противоречивость. Для развития абстрактного мышления можно читать книги в обратном порядке, фантазировать противоречивые словосочетания и комбинации предметов. Вокруг множество предметов, можно выбрать один и записать свойства и функции. В мышлении руководствуются общепринятыми и своими символами, которые основываются на собственных идеях. Образное мышление рисует несуществующие образы. Они получаются индивидуально, некоторые основываются на абстрактности, а некоторые руководствуются на визуальной памяти. Наблюдение — основная задача для образного мышления, надо запоминать людей и события. Фотографическая память входит в основу образов. Проблемы можно решать с помощью визуализации, придать трудности форму в голове или на листке. После этого человек фантазирует образы решения проблемы. Упражнения для тренировки образного мышления: Человек вспоминает, что он вчера надевал и пытается не упустить ни одной детали одежды и процесса. Посмотреть на любой предмет в комнате и закрыть глаза, представляя мысленно вещь. Пространственное мышление является оперированием пространственными образами для решения задач. Такой человек грамотно ориентируется в пространстве и может преуспевать в геометрии. Функция мышления — это преобразование величины, формы и пространственных соотношений между фигурами. В построении объемных фигур помогают занятия конструированием. Изучение географической карты способствует пониманию пространства. Алгоритмическое мышление строится на решении задач, умении видеть и придумывать алгоритмы. Информатика и программирование помогают развить алгоритмическое мышление. Необходимо разбивать задачи на подзадачи и составлять план деятельности. Дедуктивное мышление пригодится в исследованиях, чтобы сделать частный вывод. Следует учиться обращать внимание на мелочи и тренировать память. Нужно глубоко изучать тему и излагать мысли четко. Дедуктивное мышление требует концентрации и внимания к речи других людей. Заметки фиксируют наблюдения человека, записи помогают запомнить мелкие детали. Некоторым людям легче использовать зарисовки для сбора данных. Ассоциативное мышление работает на ассоциациях. Это способность человека видеть взаимосвязь между образами и событиями. Ассоциации помогают запоминать информацию, идеи находить логические сходства. Тренировать ассоциации можно с самого простого, например, находить связь между разными словами. Предметы можно ассоциировать с противоречивыми образами. Главное, чтобы это было обосновано в голове. Творческие занятия помогают в тренировках, это может быть музыка, писательство, лепка или рисование. Виды ассоциаций: Обобщение (кот и животное, ромашка и цветы). Смежность во времени (времена года). Контраст (небо и земля, мужчина и женщина). Часть и целое (нить и ткань, человек и общество). Причинно-следственные связи (тучи и дождь, нож и порез). Дополнение (шампунь для волос и бальзам для волос). Примеры ассоциативного мышления: Человек видит перед собой яблоко и ассоциирует с цветами, утром, зеленью в саду или соком. Находка связи между явлениями, чтобы понимать окружающий мир. Математическое мышление – это теоретический вид мыслей, когда объекты объединяются математическими отношениями. Школьные знания не дают возможность мыслить в математическом ключе. Решение математических задач, подсчет цифр в уме и оригами повышают интерес к математике. Прохождение уровня базовой математики не дает способность мыслить математически, нужно научиться решать задачи различными способами, знать формулы и уметь применять их. Бытовые дела тоже можно решить с помощью математики, например, рассчитать стоимость необходимых покупок.
