Научная статья — самый популярный вариант оформления небольших студенческих работ в областях науки и исследований. Статья пишется либо про собственно проведенное исследование, либо про анализ литературных источников. Обязательный элемент в статье — аннотация. Определим ее критерии и приведем примеры.

Определение аннотации

🤔 Определение

Аннотация — сжатое содержание научной статьи. То есть, вся содержимая информация упрощается, все ключевые моменты берутся и вставляются в аннотацию. И получается абзац не больше половины страницы формата А4.

Аннотация служит ориентиром в поиске научной литературы. Независимо, студенты или научной-исследовательские кадры университета затем работают с опубликованными трудами и пишут собственные работы. В первую очередь они читают аннотацию и отбирают по ней нужные источники.

Значение и структура аннотации в научной статье

Давайте определим ключевые требования аннотации к научной статье:

• краткость — на каждый пункт в аннотации отводиться не более 1–3 предложений;
• обобщенность — собирается только актуальная для исследования информация и конечный итог;
• использование ключей — аннотация наполняется ключевыми словами и фразами — элементами удобного поиска;
• понятность и ясность — пишется аннотация, как я вся статья, понятным и простым языком, без использования сложных оборотов;
• содержит научный интерес — выставляется только научная информация, которая заинтересует читателя.

У аннотации достаточно строгие рамки краткости и актуальности. Так читателя заинтересует не художественное описание естественного процесса, а его научная сущность и определение. Краткость подразумевает полное отсутствие водного текста.

Разберем более подробно содержание аннотации:

• тема — наименование научного исследования;
• характеристика научной статьи — определение области и вида исследования;
• актуальность — описание проблемы, которая стала мотивом проведения научного исследования и написания работы;
• объект исследования — указание рассматриваемого объекта;
• методы решения проблемы — представление выхода из сложившейся проблемной ситуации;
• результаты — оформление закономерностей, которые были выделены в ходе научного исследования;
• выводы — общий итог проведенной работы и его практическая значимость;
• ключевые слова — перечень слов и фраз, которые будут использоваться научными сотрудниками во время поиска по электронной библиотеке.

Основные элементы аннотации

Определимся с ключевыми моментами в написании аннотации:

• объем ограничивается в среднем 500 символами или 70 словами;
• аннотация проходит проверку по сервисам поиска плагиата;
• на каждый пункт в аннотации отводиться пару предложений;
• недопустимо копирование текста из научной статьи;
• необходимо кратко перефразировать содержимое и вставить в аннотацию.

Уделим внимание списку ключевых фраз и слов.

🤔 Определение

Ключевые слова — слова-маркеры, которые используются во время поиска научного труда другими студентами или научно-исследовательскими кадрами. То есть, это маркеры фильтрованного поиска.

Дадим несколько советов выделения ключей научной статьи:

• Представьте себя на месте ищущего человека. Подумайте, какие запросы он бы водит в интернет.
• Пользуйтесь словосочетаниями. Одного слова иногда не хватает для конкретности.
• Не пишите в ключах предложения или словосочетания из трех и более слов. Сочетаний из двух более чем достаточно.
• Не копируйте в ключи название научной публикации. Лучше используйте слова, которых в названии нет.
• Использовать аббревиатуры в ключах можно. Однако расшифровывать их не надо.

Как работают ключевые обороты статьи, вы можете проверить в поисковике научной литературы. Во вкладке расширенного поиска вам предложат ввести ключи. Таким образом, ключи — маркеры поиска.

Советы и рекомендации

Советы и рекомендации, которые помогут написать аннотацию правильно:

• Используйте терминологию, актуальную для вашей области исследования. Научные сотрудники поймут термины именно данной области. Не стоит вписывать слова из иных научных специальностей.
• Сильно не погружайтесь в конкретику. Описывайте процессы и явления максимально кратко.
• Не указывайте точные значения цифр. Если в аннотацию необходимо привести численное значение, то округлите его до одной-двух знаков после запятой.
• Не используйте громоздкие речевые обороты. Используйте короткие предложения. Старайтесь вообще избегать появления запятой в предложениях.
• Убирайте лишние обороты из предложений. Перечитывая аннотацию, вы можете обнаружить пустые обороты с лишними символами. Удалите их.
• Соблюдайте достоверность информации. Вы не пишите горячую новостную статью для ленты в интернете. Вставляйте только актуальную для специальности информацию, которая сориентирует сотрудников при поиске.
• Используйте клише. Клише — заранее придуманные обороты, которые облегчают написание аннотации.
• Попробуйте выделить целевую аудиторию научной статьи. Напишите специалистов, которые будут заинтересованы в прочтении вашего труда.
• Выделите практическую значимость вашей работы. Приведите в актуальности проблему, которую постепенно решите по ходу аннотации.

Рассмотрим поподробнее клише. Приведем обороты, которые используются при написании научных трудов:

• В данной статье разбирается вопрос…
• В данной статье определяется явление (или процесс) …
• Данная статья подойдет для прочтения специалистам области…
• Научный труд содержит решение проблемы…
• В данной статье дается определение…
• В данной работе рассматриваются аспекты…
• В данном научном труде содержится характеристика…

Эти фразы помогут написать первое предложение актуальности. А далее соблюдайте логичность и структуру содержания статьи. Поговорим о переводе публикации на английский язык.

Переводите аннотацию по требованию кафедры. Некоторые кафедры публикуют научные труды студентов на англоязычных платформа. Поэтому возможно понадобиться перевод аннотации на английский язык.

Пример аннотации

Разберем пример аннотации к статье по теме «Проблематика государственного финансирования образования и пути ее решения»:

Аннотация: В данной работе рассматривается проблема государственного вложения денежных средств в систему образования. Финансов не хватает для полного оснащения новейшими технологиями аудиторий и классов, что сказывается на образовательном процессе в виде отсталости от развитых стран. Необходимо выработать стратегию по распределению бюджета на образовательный сектор страны. Методы исследования: проведение структурного анализа систем финансирования во Франции и Англии. Поиск аналогичных путей решения проблемы. Результаты: Выявлены общие закономерности и моменты стратегий английского и французского методов выделения финансов на образовательный сектор. Выводы: Необходимо применить английскую методику рационального распределения бюджета в области образования, чтобы решить проблему отсталого уровня образования в стране.

Ключевые слова: английская система финансирования, французская система финансирования, образование, система образования, проблема уровня образования».

Ошибки, которых следует избегать

Определим ряд ошибок, которые следует избегать:

• Превышение заданного объема.
• Использование сложных оборотов. 
• Неправильное определение ключей. Ключи содержать наиболее часто используемые в публикации термины. 
• Использование неверной информации. Описывайте процесс или явление научным, точным и максимально приближенным языком.

Научные статьи — это не просто обязательная часть учебного процесса в вузах, а важный шаг в профессиональном и личностном развитии студента. Они открывают дверь в мир академических исследований, позволяют внести свой вклад в науку и заложить фундамент будущей карьеры. В этой статье мы подробно рассмотрим процесс создания научной статьи: от выбора темы до публикации в престижном издании.

Значение научных публикаций для студентов

Написание научных статей — это не просто формальность или способ получить зачет. Это многогранный процесс, который играет ключевую роль в академическом и профессиональном становлении студента.

Прежде всего, работа над научной статьей развивает критическое мышление. Студенты учатся анализировать большие объемы информации, выделять главное, формулировать гипотезы и делать обоснованные выводы. Эти навыки бесценны не только в академической среде, но и в любой профессиональной деятельности.

Кроме того, процесс написания статьи значительно углубляет знания в выбранной области. Студенты погружаются в тему, изучают актуальные исследования и современные тенденции, что позволяет им стать настоящими экспертами в своей сфере.

Публикация научной статьи также открывает новые возможности для нетворкинга. Участие в конференциях, обсуждение работы с рецензентами и другими исследователями помогает построить профессиональные связи, которые могут быть полезны в будущем.

Не стоит забывать и о том, что наличие публикаций повышает шансы на поступление в магистратуру или аспирантуру. Многие программы учитывают научную активность абитуриентов при отборе кандидатов.

Наконец, опыт написания научных статей развивает навыки академического письма, которые необходимы для дальнейшей научной карьеры. Студенты учатся четко и структурированно излагать свои мысли, аргументировать позицию и соблюдать научный стиль изложения.

Типология научных статей

Научные статьи могут быть различных типов, каждый из которых имеет свои особенности и цели. Понимание этих типов поможет студентам выбрать наиболее подходящий формат для представления своих исследований.

Обзорные статьи

Обзорные статьи представляют собой анализ текущего состояния исследований в определенной области науки. Они обобщают и систематизируют существующие знания, выявляют тенденции и определяют направления для будущих исследований.

Написание обзорной статьи требует глубокого погружения в тему и умения критически оценивать различные источники информации. Такие статьи особенно полезны для студентов, которые только начинают свой путь в науке, так как они помогают сформировать целостное представление о выбранной области исследований.

Экспериментальные статьи

Экспериментальные статьи описывают оригинальные исследования, проведенные автором. Они включают подробное описание методологии, результатов эксперимента и их интерпретацию.

Этот тип статей требует тщательного планирования и проведения исследования, а также умения анализировать полученные данные. Экспериментальные статьи позволяют студентам не только продемонстрировать свои исследовательские навыки, но и внести реальный вклад в науку.

Методологические статьи

Методологические статьи фокусируются на описании новых или усовершенствованных методов исследования. Они могут включать как теоретическое обоснование метода, так и практические рекомендации по его применению.

Такие статьи особенно ценны, когда студент разработал или адаптировал новый метод исследования. Они демонстрируют инновационный подход и могут быть полезны другим исследователям в данной области.

Теоретические статьи

Теоретические статьи представляют новые концепции, модели или теории. Они основаны на логических рассуждениях и анализе существующих теорий, а не на эмпирических данных.

Написание теоретической статьи требует глубокого понимания предмета и способности к абстрактному мышлению. Такие статьи могут быть особенно интересны для студентов, интересующихся фундаментальными аспектами своей области исследований.

Практико-ориентированные статьи

Практико-ориентированные статьи фокусируются на применении научных знаний в реальных условиях. Они могут описывать случаи из практики, предлагать решения конкретных проблем или давать рекомендации по внедрению научных разработок.

Этот тип статей особенно актуален для студентов, ориентированных на практическую деятельность. Они позволяют продемонстрировать не только теоретические знания, но и умение применять их на практике.

Процесс написания научной статьи

Создание научной статьи — это сложный и многоэтапный процесс, требующий времени, усилий и определенных навыков. Рассмотрим основные этапы этого процесса более подробно.

Выбор темы и формулировка исследовательского вопроса

Первый шаг в написании научной статьи — выбор темы. Это критически важный этап, от которого зависит успех всей работы. Тема должна быть актуальной, интересной для автора и иметь научную значимость.

При выборе темы стоит учитывать следующие факторы:

• личный интерес к проблеме;
• актуальность темы в научном сообществе;
• наличие доступа к необходимым ресурсам для исследования;
• возможность внести новый вклад в изучение проблемы.

После выбора темы необходимо сформулировать исследовательский вопрос. Это конкретный вопрос, на который вы планируете ответить в своей статье. Он должен быть четким, конкретным и достаточно узким, чтобы его можно было исследовать в рамках одной статьи.

 Обзор литературы и сбор информации

Следующий этап — обзор существующей литературы по выбранной теме. Это поможет понять, что уже известно о проблеме, какие подходы использовались другими исследователями и какие вопросы остаются открытыми.

Для эффективного обзора литературы:

• используйте научные базы данных (например, Google Scholar, JSTOR, Web of Science);
• читайте не только статьи, но и книги, диссертации, отчеты о исследованиях;
• делайте заметки и организуйте информацию по темам или подходам;
• обращайте внимание на методологию, используемую в других исследованиях.

Планирование и проведение исследования

На основе обзора литературы и сформулированного исследовательского вопроса необходимо спланировать и провести собственное исследование. Это может быть эксперимент, опрос, анализ данных или теоретическое исследование — в зависимости от выбранной темы и методологии.

При планировании исследования важно:

• четко определить цели и задачи исследования;
• выбрать подходящую методологию;
• определить необходимые ресурсы и временные рамки;
• учесть этические аспекты исследования. 

Анализ результатов и формулировка выводов

После проведения исследования необходимо проанализировать полученные результаты. Это включает в себя статистический анализ (если применимо), интерпретацию данных и формулировку выводов.

При анализе результатов важно:

• быть объективным и непредвзятым;
• рассмотреть альтернативные объяснения полученных результатов;
• сравнить результаты с существующими исследованиями;
• обсудить ограничения вашего исследования.

Написание текста статьи

Написание текста статьи — это отдельный этап, требующий особого внимания. Научная статья имеет определенную структуру, которую необходимо соблюдать:

1. Название статьи должно быть информативным и отражать суть исследования.
2. Аннотация (абстракт) — краткое изложение содержания статьи, включающее цель исследования, методы, основные результаты и выводы.
3. Введение должно объяснить актуальность исследования, представить исследовательский вопрос и гипотезы.
4. Методы — подробное описание того, как проводилось исследование.
5. Результаты — представление полученных данных без их интерпретации.
6. Обсуждение — интерпретация результатов, их сравнение с существующими исследованиями, обсуждение ограничений и направлений для будущих исследований.
7. Заключение — краткое подведение итогов исследования.
8. Список литературы — перечень всех источников, на которые есть ссылки в тексте статьи.

При написании текста важно соблюдать научный стиль изложения, избегать жаргона и эмоционально окрашенных выражений, быть точным и конкретным в формулировках.

Оформление научной статьи

Правильное оформление научной статьи не менее важно, чем ее содержание. Оно демонстрирует профессионализм автора и облегчает восприятие информации читателем.

Общие требования к оформлению

Большинство научных журналов имеют свои специфические требования к оформлению статей, но существуют и общие правила, которые применяются практически везде:

• Шрифт: обычно используется Times New Roman, размер 12 или 14 пунктов.
• Междустрочный интервал: как правило, 1,5 или двойной.
• Поля: стандартные — 2,5 см со всех сторон.
• Нумерация страниц: обычно начинается с титульного листа, но номер на нем не ставится.
• Заголовки и подзаголовки: должны быть четко выделены, обычно используется полужирный шрифт.

Оформление таблиц и рисунков

Таблицы и рисунки являются важной частью научной статьи, так как они позволяют наглядно представить данные. При их оформлении следует соблюдать несколько правил:

• Каждая таблица и рисунок должны иметь номер и название.
• Номер и название таблицы обычно размещаются над таблицей, а рисунка — под ним.
• В тексте статьи должны быть ссылки на все таблицы и рисунки.
• Таблицы и рисунки должны быть понятны без обращения к основному тексту статьи.

Оформление списка литературы

Список литературы — это важная часть научной статьи, демонстрирующая, на какие источники опирался автор в своем исследовании. Существует несколько стилей оформления списка литературы (APA, MLA, Chicago и др.), и выбор конкретного стиля зависит от требований журнала или научной области.

Независимо от выбранного стиля, важно соблюдать следующие правила:

• Все источники, упомянутые в тексте статьи, должны быть включены в список литературы.
• Информация о каждом источнике должна быть полной и точной.
• Источники обычно располагаются в алфавитном порядке по фамилии первого автора

Публикация научной статьи

После того как статья написана и оформлена, следующий шаг — ее публикация. Этот процесс может быть сложным и длительным, но он необходим для распространения результатов исследования в научном сообществе.

Выбор журнала для публикации

Выбор подходящего журнала — важный этап в процессе публикации. При выборе журнала следует учитывать несколько факторов:

1. Тематическое соответствие. Журнал должен публиковать статьи по тематике вашего исследования.
2. Репутация журнала. Можно ориентироваться на импакт-фактор журнала, его индексацию в престижных базах данных (например, Scopus или Web of Science).
3. Целевая аудитория. Подумайте, кому будет интересно ваше исследование, и выберите журнал, который читает эта аудитория.
4. Требования к публикации. Ознакомьтесь с требованиями журнала к формату и объему статей, процессу рецензирования.
5. Сроки публикации. Некоторые журналы могут иметь длительный процесс рассмотрения и публикации статей, что может быть критично, если у вас есть временные ограничения.
6. Стоимость публикации. Некоторые журналы взимают плату за публикацию, особенно если это журналы открытого доступа.

Процесс подачи статьи

После выбора журнала необходимо подготовить статью к подаче. Этот процесс обычно включает следующие шаги:

1. Ознакомление с инструкциями для авторов. Каждый журнал имеет свои требования к оформлению и подаче статей, которые необходимо тщательно изучить и соблюдать.
2. Подготовка сопроводительного письма. В нем кратко описывается суть исследования и объясняется, почему оно подходит для публикации в данном журнале.
3. Оформление титульного листа. На нем обычно указывается название статьи, имена авторов, их аффилиации и контактная информация.
4. Подготовка аннотации и ключевых слов. Аннотация должна кратко отражать содержание статьи, а ключевые слова — облегчать поиск статьи в базах данных.
5. Проверка списка литературы. Убедитесь, что все ссылки оформлены в соответствии с требованиями журнала.
6. Подача статьи через онлайн-систему журнала. Большинство современных журналов используют специальные системы для подачи и рецензирования статей.

Процесс рецензирования

После подачи статья проходит процесс рецензирования — это важный этап, обеспечивающий качество научных публикаций. Процесс рецензирования обычно включает следующие этапы:

1. Первичная проверка редактором. Редактор проверяет, соответствует ли статья тематике журнала и базовым требованиям к оформлению.
2. Отправка статьи рецензентам. Обычно статью рецензируют 2-3 эксперта в данной области.
3. Рецензирование. Рецензенты оценивают научную значимость работы, методологию, корректность выводов и качество изложения.
4. Принятие решения редактором. На основе отзывов рецензентов редактор принимает решение о публикации, отклонении статьи или необходимости доработки.
5. Доработка статьи (если требуется). Авторы вносят изменения в соответствии с замечаниями рецензентов и редактора.
6. Окончательное решение о публикации.

Процесс рецензирования может занимать от нескольких недель до нескольких месяцев. Важно помнить, что даже если статья отклонена, отзывы рецензентов могут быть полезны для улучшения работы и подготовки ее к публикации в другом журнале.

Подготовка финальной версии статьи

После прохождения рецензирования и принятия статьи к публикации необходимо подготовить ее финальную версию. Это включает:

1. Внесение всех необходимых исправлений и дополнений в соответствии с замечаниями рецензентов и редактора.
2. Окончательную проверку текста на наличие грамматических и стилистических ошибок.
3. Проверку форматирования текста, таблиц и рисунков в соответствии с требованиями журнала.
4. Подготовку сопутствующих материалов, если они требуются (например, данные для размещения в открытом доступе, дополнительные иллюстрации).
5. Подписание лицензионного соглашения с издательством.

Особенности публикации в системе РИНЦ

Российский индекс научного цитирования (РИНЦ) — это национальная библиографическая база данных научного цитирования. Публикация в журналах, индексируемых в РИНЦ, важна для российских ученых и студентов.

Требования к публикациям в РИНЦ

Для публикации в журнале, индексируемом в РИНЦ, необходимо соблюдать следующие требования:

1. Оригинальность. Статья должна содержать новые научные результаты, не опубликованные ранее.
2. Структура. Статья должна включать введение, методы, результаты, обсуждение и заключение.
3. Аннотация и ключевые слова. Они должны быть информативными и отражать содержание статьи.
4. Список литературы. Должен быть оформлен в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5-2008.
5. Информация об авторах. Необходимо указать полные данные всех авторов, включая место работы или учебы.
6. Проверка на плагиат. Статья должна пройти проверку на оригинальность текста.

Процесс размещения статьи в РИНЦ

После публикации статьи в журнале, индексируемом в РИНЦ, процесс ее размещения в базе данных выглядит следующим образом:

1. Издательство загружает метаданные статьи и полный текст (если журнал открытого доступа) в систему РИНЦ.
2. Производится автоматическая обработка данных, включая поиск цитирований.
3. Статья становится доступной для поиска в системе eLibrary.ru.
4. Автор может привязать статью к своему профилю в системе Science Index.

Публикация в РИНЦ важна для российских ученых и студентов, так как она учитывается при оценке научной деятельности, подаче заявок на гранты и при приеме на работу в научные организации.

Заключение

Написание и публикация научной статьи — это сложный, но увлекательный процесс, который играет важную роль в академической и профессиональной жизни студента. Он не только позволяет поделиться результатами своих исследований с научным сообществом, но и развивает критическое мышление, навыки академического письма и умение работать с информацией.

Ключ к успешной публикации — это тщательная подготовка на каждом этапе: от выбора темы и проведения исследования до оформления статьи и выбора журнала для публикации. Важно помнить, что даже если первая попытка публикации окажется неудачной, полученный опыт и отзывы рецензентов будут бесценны для дальнейшего развития в научной сфере.

Научные публикации открывают перед студентами новые возможности: участие в конференциях, получение грантов, поступление в аспирантуру. Более того, навыки, приобретенные в процессе работы над научной статьей, будут полезны в любой профессиональной деятельности, требующей аналитического мышления и умения ясно выражать свои мысли.

Таким образом, написание научных статей — это не просто академическое требование, а важный шаг в профессиональном и личностном развитии студента, открывающий двери в мир науки и инноваций.

Все больше наблюдается случаев разочарования студентов в обучении в вузах. Мы попытались проанализировать существующие проблемные ситуации, присутствующие во многих университетах страны, и выделить наиболее актуальные.

Текущее состояние высшего образования в России

Россияне с высшим образованием в возрастном промежутке от 25 до 64 лет, составляют 30,2%. У молодого поколения данный показатель еще выше (40,3%). В правящих кругах России существует мнение, что стране не нужно такого количества людей с высшим образованием. В результате затруднен поиск работы после вуза, так как на рынке нет потребности в столь большом количестве специалистов. 

Потратив 5–6 лет жизни на получение диплома, человек не приобретает должного количества знаний от учебы. Так считают 56% опрошенных россиян.

Сегодня в государстве помимо филиалов насчитывается 741 высшее учебное заведение. Но лишь 25 вошли в рейтинг 1000 лучших вузов мира по оценке QS World University Rankings.

Определение ключевых проблем российских вузов

Перечень существующих в вузах недочетов был озвучен студентами, которые на практике столкнулись с данными проблемами. 

Проблема 1: Качество преподавания

Студенты считают, что качество преподавания снизилось ввиду устаревших методов подачи материала преподавателями, не желающими следовать прогрессу. Стоит признать, что встречаются преподаватели являющиеся отличными учеными и практиками, но не наделенные педагогическими способностями. Такие лекторы способны упустить важную для студента информацию. 

Выпускники ряда вузов рассказывают, что нередко их педагоги, перешагнув 60-летний возрастной рубеж, не понимали принцип работы компьютера. Но и это поправимо, когда наставник качественно преподносит материал. Однако большинство преподавателей предпочитают монотонно зачитывать лекцию, а дополнительную информацию студентам приходится искать самостоятельно.

Фото: https://photorobus.ru/

Проблема 2: Материально-техническая база

На качество образования влияет и материально-техническая база университетов. Она порой находится в плачевном состоянии. Студенты отмечают, что в заведениях стоят устаревшие компьютеры, мастерские холодные и без ремонта, в общежитиях неудовлетворительные условия для жизни.

Отсутствие элементарных условий способно затруднить учебу. Студенты отмечают, что при наличии достойных библиотек в университетах с компьютерными залами, постоянно наблюдается нехватка специализированной литературы. 

Проблема 3: Административные барьеры

Говоря об административных барьерах, связанных с учебой в вузах, важно отметить следующие:

1. Достаток семьи — и сегодня присутствует практика, где ученики состоятельных родителей получают высокие баллы по итогам ЕГЭ в сравнении с респондентами из семей со средним достатком.
2. Образование родителей — уровень образованности родителей может влиять и на академический успех их детей.
3. Уровень школьного образования влияет и на получение высшего образования. При низком качестве школьного обучения возможность поступления в вуз значительно сокращается.

Проблема 4: Социальная среда

Раньше студенты относились к малообеспеченным слоям общества, а профессора к разряду зажиточных и уважаемых категорий. Сегодня же все поменялось. Иногда складывается положение, когда студенты чувствуют собственную безнаказанность, а преподавателей рассматривают как часть обслуживающего персонала. Появляется неуважение и презрительное отношение.

В таких условиях преподаватель может выбирать две позиции:

1. Появляется абсолютное безразличие к студентам и процессу обучения.
2. Лицемерно-строгое поведение, направленное на извлечение выгоды от студентов в виде взятки, либо дополнительных платных занятий.

Фото: https://photorobus.ru/

Существует и иная манера поведения, когда преподаватель давит на студентов собственным авторитетом, багажом знаний и жизненным опытом, при этом неуважительно и порой в грубой форме высказывается о их интересах и знаниях, показывая тем самым собственную некомпетентность.

Эти поведенческие, а зачастую и возрастные различия затрудняют процесс взаимодействия студентов и преподавательского состава. 

Влияние проблем на качество образования

В направлении высшего образования в нынешнее время наметились изменения. Теперь степень ответственности за учебу ложится по большей части на самого студента. 

А из-за стремительного устаревания знаний, появления новых научных направлений и технических возможностей, вузовская система образования сталкивается с необходимостью разработки новых учебных программ и смене приоритетов в направлении подготовки специалистов. А учитывая то, что ситуация происходит на фоне роста цен на получение знаний, учебным заведениям приходится самим внедрять данные образовательные программы и обеспечивать себя новыми технологиями. 

Анализируя недочеты, с которыми столкнулись современные вузы, сгруппируем их в наиболее актуальные:

• студенты слабо мотивированы на учебу;
• личные особенности учащихся;
• не развиты умения и навыки познавательной деятельности;
• низкая организация учебного процесса работниками вузов.

Эти причины неразрывно связаны с социально-экономическим положением в стране. 

Фото: https://photorobus.ru/

Советы студентам и преподавателям по улучшению ситуации

Несмотря на имеющиеся минусы, студенты могут заняться самосовершенствованием, что повысит их уровень образованности:

1. Регулярное посещение занятий и выполнение заданий в поставленные сроки.
2. Когда студент ведет конспект, записывая ключевые моменты, это облегчит сдачу сессии, ведь все ответы к билетам уже записаны.
3. Взаимодействие с преподавателями — неподдельный интерес у студентов к их предмету, мотивирует лекторов и подталкивает их давать больше нужной информации.

Если условия в вузе не располагают к учебе, нужно осознать, что знания нужны самому студенту, а не преподавателям. Занимайтесь самообразованием, проявляйте интерес ко всему, не акцентируйте внимание на второстепенных вещах, и путь к успеху станет намного легче. 

Говоря о педагогах университетов, то их работа по повышению качества образования должна выполняться в тандеме с работой самого учебного заведения. К принципам повышения качества образовательного процесса в вузах относятся следующие действия:

1. Работа в направлении научно-исследовательских изысканий.
2. Обеспечение учебного заведения соответствующей научной литературой.
3. Рост уровня работы производственных практик.
4. Поддержание содержания учебных курсов на высоком уровне.
5. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс. 
6. Составление четкого графика образовательного процесса.
7. Внедрение нормированных нагрузок для преподавателей и студентов.

Фото: https://photorobus.ru/

Сегодня перед высшими учебными заведениями страны стоит сложная задача: найти нужный путь в трансформации образования в условиях современного общества.