Формирование творческой личности – это нескончаемый процесс зарождения новейших возможностей и обращения их в истинную действительность.
Дополнительное образование подрастающего поколения - неотделимая часть системы непрерывного образования, которая призвана снабдить ребенка дополнительными возможностями для его развития в духовном, интеллектуальном и физическом плане, для удовлетворения нужд формирующейся личности: творческих и образовательных. Дополнительному образованию школьников можно дать характеристику, как сфере, объективно объединяющей в единое целое процессы воспитания, обучения и развития личности ребенка.
Важнейшее предназначение системы дополнительного образования подрастающего поколения содержится в создании условий для свободного избрания каждым ребенком образовательной области, профиля дополнительной программы и времени ее прохождения. Осуществлению этой задачи должны поспособствовать: разнообразие видов деятельности, личностно-ориентированный характер образовательного процесса, его устремленность на воспитание мотивации личности к постижению и творчеству, профессиональное самоопределение подрастающего поколения, его самореализация.
Творчество, как форма самореализации человеческой личности; заключает в себе возможности сформулировать свое особенное, неповторимое, уникальное отношение к обществу. В представленных обстоятельствах перед родителями, учителями, педагогами учреждений дополнительного образования стоит сложная задача – помочь ребенку «раскрыться», то есть показать себя в своих лучших качествах, по максимуму реализовав свои вероятные возможности.
Именно поэтому вопрос творческого формирования личности школьников на сегодняшний день является животрепещущей темой, несмотря на то, что наше время - это время правления экономического прогресса науки и техники.
Творчество как процесс познания наилучшим образом реализовывается через взаимосвязь различных видов искусств, будь то поэзия, живопись, музыка, или танцы, т.е. виды искусств, которым по своей природе надлежит формировать все стороны творческой личности, например, воображение, интуиция, эстетический вкус и эмоциональная сфера, художественное мышление, неделимый охват явлений и способность к синтезу. Как раз такая основа для дальнейшего формирования должна быть заложена в школьные годы, в процессе творческой деятельности.
Базой в воспитании и обучении, которая способствует созреванию и формированию личности, должны явиться учреждения дополнительного образования и воспитания.
Деятельность личности в учреждении дополнительного образования способствует формированию интеллекта и творчества. В данных учреждениях организовывается база, истинные возможности для систематичности, единства процессов воспитания, обучения, и развития детей.
Творчество порождается потребностью человека снять напряжение, возникающее в ситуации незавершенности или неопределенности, и имеет три компонента: творческие способности, творческие умения, творческая мотивация. Исключительно при наличии всех трех факторов возможно дожидаться от ребенка выделяющихся достижений, т.к. в основе деятельности всякой направленности превалируют желания, склонности, интересы, потребности, которые связанны с их содержанием.
Итак, учреждения дополнительного образования адресуют деятельность личности школьника на развитии, с одной стороны, творческого мышления с опорой на логику, и с другой стороны - связанное с такими понятиями, как воображение, оригинальность и разнообразие идей.
Педагогическая ценность обозначенных учреждений заключается в том, что именно они организовывают условия для самореализации творческих возможностей личности, гибко реагируя на изменения в нуждах и требованиях детей и подростков.
50 страниц
88% уникальность
2016 год
76 просмотров
