Теоретические основы коррекции трудностей в поведении и деятельности

Актуальность темы. На сегодняшний день в нашем обществе происходят изменения, которые выдвигают множество проблем, актуальной из которых можно назвать проблему коррекции трудностей в поведении и деятельности. Причинами этих проблем выступают социально-экономическая, политическая, экологическая нестабильность общества, а также усиление влияния неблагоприятных семейно-бытовых отношений, эпидемий разводов и чрезмерной занятости родителей.

---

Ищете компанию где можно купить контрольную работу по экономике? Обращайтесь к нам. В Work5 за 15 лет мы научились писать студенческие работы наилучшего качества. Мы напишем контрольную работу на 5!

---

. Увеличивается число детей, которые имеют симптомы нарушения поведения в виде агрессивных и конфликтных поступках, асоциальных и деструктивных действиях, аддиктивных тенденциях. Наблюдается рост хулиганства, наркомании, беспризорности. В качестве общего момента в происхождении нарушений поведения главным образом выступает в различных формах агрессивность, а также негативизм в поведении, который приводит к психологической и социальной дезадаптации. В основе нарушений, которые сопровождаются агрессивным поведением и негативизмом, обычно лежат психологические и социально-психологические факторы. К первым относятся нарушения в эмоциональной, мотивационной, нравственной и волевой сферах личности, ко вторым – негармоничное семейное воспитание. Все большее внимание в настоящее время привлекают проблемы изучения причин нарушений поведения детей, а также разработки программ профилактики и коррекции. Психологами и педагогами за последние годы было выполнено ряд исследований по диагностике, изучению и коррекции различного рода нарушений поведения. Этому посвящены работы Дубровиной И.В., Беличевой С.А., Кона И.С., Личко А.Е., Кондрашенко В.Т. и др. Таким образом, актуальность темы определяется потребностью в определении и разработке средств коррекции нарушений поведения, поскольку нарушения поведения детей оказывают влияние на установку их личности. Цель работы: изучить теоретические основы коррекции трудностей в поведении и деятельности. Задачи: 1) рассмотреть психолого-педагогическую характеристику нарушений поведения; 2) изучить методы коррекции трудностей в поведении и деятельности. Объект: нарушения и трудности в поведении и деятельности. Предмет: коррекция трудностей в поведении и деятельности. Методы: анализ, синтез, индукция, дедукция, обобщение. Структура работы: реферат состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Вне зависимости от особенностей и направленности поведения агрессивность в большинстве подходов выступает главной качественной характеристикой нарушений поведения. По этой причине для коррекции нарушений поведения нужно необходимо определить причины и тип нарушения поведения, при этом необходимо учитывать и возрастные особенности. Коррекция нарушений и деятельности поведения будет настолько эффективной, насколько она учитывает неповторимость и уникальность каждого ребенка. Индивидуальный подход предполагает выявление природы психологических трудностей каждого ребенка и действительных психологических механизмов, которые лежат в основе проблем, выбор соответствующих этому индивидуальному случаю методов и способов работы Система мероприятий, которые направлены на коррекцию нарушений поведения, включает коррекционные, лечебно-педагогические, психогигиенические, психофармакологию, оздоровительные мероприятия, психотерапию. При этом учитываются характер психической патологии, индивидуальные медико-биологические особенности ребенка, уровень социальной адаптации, структура и форма агрессивного поведения, соотношение социально-психологических и биологических факторов. Также учитываются индивидуальные условия воспитания и возраст. На сегодняшний день существует несколько методов коррекции поведения. Эффективным может оказаться любой из методов, каждый случай индивидуален. При выборе метода коррекции поведения необходимо учитывать возраст, условия жизни ребенка, психологические причины возникновения такого поведения. Эффективным методом считается игротерапия, поскольку именно игра долгое время остается ведущей деятельностью ребенка.

1. Варга А.Я. Психодиагностика отклоняющегося поведения ребенка без аномалий психического развития / Психологический статус личности в различных социальных условиях: развитие, диагностика и коррекция. – М.: МГПИ. – 2002. – С. 142–160. 2. Воспитание детей в игре / Сост. А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. — М.: Просвещение, 2003 3. Деветьярова И.Н. Девиантное поведение подростков: анализ понятий // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2011. – №3. – 99-101 с. 4. Зиновьева Д.М. Девиантное поведение детей и подростков как психолого-педагогическая проблема [Электронный ресурс] http://psyjournals.ru/education21/issue/54413_full.shtml 5. Коррекция поведения детей. Практическое руководство. Стратегия и методы / Брак У. Б., Лаут Г. В. – М.: Академия. 2005 – 129 с. 6. Натанзон Э. Индивидуальный подход к трудным учащимся. / Э. Натанзон – Кишинев: Лумина, 2001. – 168 с. 7. Психологический словарь / Под ред. В.В.Давыдова и др.– М.: Педагогика, 2003.– С. 25. 8. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. – Минск.: Ильин В.П., 2001. – 199 с.