Планирование учебной работы: этапы, содержание и структура

Подготовка любых кадров будь то ученики в школе, студенты в университете, работники проходящие курсы повышения квалификации, предполагает учебно-воспитательный процесс, ориентированный на образование определенных качеств человека, которые необходимы для реализации социально оправданного разделения труда и регламентируется федеральными государственными образовательными стандартами. Планирование учебно-воспитательного процесса – существенная часть организационной и обучающей работы преподавателей. Умение использовать данный навык выражается в способности педагога прогнозировать учебный процесс и возможности оформить учебную плановую документацию. В настоящее время практика деятельности преподавателя в образовательных учреждениях отражает то, что учебно-плановые документы по большей группе аспектов зачастую оформляются по шаблону, без принятия во внимание логики освоения знаний и умений учениками, а кроме того, без учета интегративных качеств человека. Учебная документация считается важным компонентом формализации и введения достижений педагогической науки и практики, помимо того, обеспечения в этой сфере человеческой работы государственной политики. А также плановые документы считаются существенной частью учебно-методических комплексов, как по отдельным предметам, так и по развитию важных качеств личности. В связи с этим актуальность работы очевидна. Целью работы является изучение планирования учебной работы.

---

Если вам необходимо заказать написание курсовой работы по менеджменту качества. Вы находитесь на нужном сайте! У нас работают настоящие мастера по написанию курсовых работ.

---

. Исходя из поставленной цели, можно определить следующие задачи:  рассмотреть содержание планирования учебной работы;  изучить этапы планирования учебной работы;  проанализировать структуру планирования учебной работы. В качестве информационной базы работы явились учебная и научная литература, интернет-ресурсы. Реферат состоит из введения, трех частей, заключения и списка литературы. В первой части дано содержание планирования учебной работы. Во второй части охарактеризованы этапы планирования учебной работы. В третьей части показана структура планирования учебной работы.

Планирование предполагает детализацию целей и задач учебно-воспитательного процесса, формирование порядка учебных мероприятий по достижению данных целей, выбор соответствующей учебно-материальной базы, установление планов и доведение их до исполнителей. Планирование, как главная прогностическая работа при организации учебно-воспитательного процесса, помогает систематизации и регулированию деятельности коллектива педагогов, принося в образовательные учреждения последовательность действий преподавателя по различным направлениям и уровням его действий, прогнозирование поступков и достижений учеников. В настоящее время происходит интенсивная информатизация учебно-воспитательного процесса, в связи, с чем особенно важным становится грамотное планирование для придания обучению рациональной целенаправленности. Итогом планирования считаются учебно-плановые документы, которые требуются для организации и выполнения учебно-воспитательного процесса. Данные документы формируется на этапах планирования, и имеют определенную структуру, как и сам учебный процесс. Планирование учебно-воспитательного процесса в нынешних обстоятельствах обладает определенной спецификой, которая обусловлена государственными образовательными стандартами так называемого третьего поколения. При помощи планирования происходит правильная эффективная организация учебного процесса, становится возможным применение учебников и учебных пособий, принимаются во внимание особенности программ. Все ученики вовлекаются в учебный процесс, появляется возможность оценить результат учебного процесса.

1. Мендыбаева М. М., Дюсембаева Т. К. Педагогическое проектирование: сущность, этапы, формы [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2016 г.). — Казань: Бук, 2016. — С. 89-91. 2. Основы планирования образовательного процесса. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://moop.ucoz.ru/publ/tema_13_ proektirovanie_obrazovatelnogo_processa/osnovy_planirovanija_obrazovatelnogo_processa/15-1-0-27.Дата обращения: 18.04.2018 3. Планирование учебного процесса. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа http://www.e-reading.club/chapter.php/99692/58/Teoriya_obucheniya __konspekt_lekciii.html:.Дата обращения: 18.04.2018 4. Планирование учебной работы. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.dioo.ru/planirovanie-rabotyi.html.Дата обращения: 18.04.2018 5. Понятие учебной деятельности. Содержание и структура учебной деятельности. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://studfiles.net/preview/3821544/page:10/.Дата обращения: 18.04.2018 6. Силайчев П.А. Планирование в профессиональном образовании: теория и практика. Учебно-методическое пособие. – М.: ГБОУ КАТ № 9, 2013. – 141 с. 7. Структура плана учебных занятий. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://studfiles.net/preview/5179000/page:49/.Дата обращения: 18.04.2018 8. Что такое планирование учебного процесса? – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mesport.ru/index.php/education-and-career/215-planirovaniye-ychebnogo-processa.Дата обращения: 18.04.2018 9. Шаповалова С.Н., Топчей Т.И.Планирование учебно-методической работы преподавателя: методические рекомендации. - М.: Ростов-на-Дону, 2015.-27с.