Актуальность исследования. Одной из проблем, которая не теряет своей актуальности и в наше современное время является поиск эффективным методов и средства нравственного воспитания подрастающего поколения. Ведь все люди хотят жить в обществе, где люди взаимно уважительно относятся к друг другу, выполняют нормы этики и установленные правила, думают не только о себе, но и об окружающих.
И, конечно, нравственное воспитание невозможно без обращения к культурным традициям и ценностям. Одним из ярких маркеров нравственной культуры, доступной для понимания детьми дошкольного возраста является фольклор, в частности волшебные сказки. Использование разнообразных жанров фольклора, а именно волшебных сказок, позволяют ненавязчиво, но в то же время результативно знакомить дошкольников с нравственными нормами и тем самым повышать их уровень нравственной культуры.
Волшебная сказка относиться к виду устного повествования, которому присущ фантастический вымысел (например, разговаривающие животные).
Есть надёжный сервис, где можно купить магистерскую диссертацию в спб - Work5.
Такие сказки помогают ребенку понять действительность взрослого мира, в т.ч. нравственные нормы и правила, формируют умения оценивать поступки, вызывает эмоциональную реакцию и отзывчивость на поступки героев.
Но практика работы дошкольных учреждений показывает, что зачастую волшебные сказки рассматривают, как инструмент развития речи или материал для театрализованных постановок и мало уделяют внимание работе со сказкой, как средству нравственного воспитания.
Объект исследования: формирование нравственных представлений у детей дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации.
Предмет исследования: использование волшебной сказки как средства формирования у дошкольников нравственных представлений.
Цель исследования: выявить условия эффективного формирования нравственных представлений у дошкольников средствами волшебной сказки.
Задачи исследования:
1. Теоретически проанализировать проблемы формирования нравственных представлений у дошкольников.
2. Раскрыть сущность и содержание понятия «нравственные представления» детей дошкольного возраста.
3. Определить понятие волшебной сказки в психолого-педагогической литературе.
4. Обобщить потенциал волшебной сказки и практики её использования как средства формирования у детей нравственных представлений в дошкольной образовательной организации
5. Описать вариант диагностики уровня сформированности нравственных
6. Разработать методические рекомендации по использованию волшебной сказки в формировании нравственных представлений у детей дошкольного возраста.
Вопросами использования волшебной сказки в нравственном развитии дошкольников занимались Е.И. Водовозова, С.А. Козлова, К.Д. Ушинский, Л. П. Стрелкова, A.M. Счастная, А. П. Усова, Н.В. Шелгунова и др.
Методы исследования: анализ научной и методической литературы, обобщение, систематизация, диагностические методики «Закончи предложение» Н.Е. Богуславской, дополненный вопросами из опросника нравственных представлений Т.А. Репиной, «Закончи историю» автор Р.Р. Калинина и «Сюжетные картинки» авторы Л.Г. Матвеева и И.В. Выбойщик.
Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемых источников.
20 страниц
43% уникальность
2021 год
32 просмотров
