Взаимодействие ДОУ и семьи по формированию привычек ЗОЖ детей старшего возраста.

Актуальность исследования. Сохранение и укрепление здоровья человека – одна из сложных и вечных проблем человечества, не утрачивающая актуальности с древних времен по настоящее время. Важной для современного цивилизованного общества является и задача по сохранению подрастающего поколения, поскольку будущее наций определяется состоянием здоровья и качеством жизни новых поколений.

---

Если вам нужна помощь в решении задач онлайн , заходите на сайт Work5.

---

Здоровый образ жизни – понятие многоплановое, это активная деятельность людей, направленная на сохранение и укрепление здоровья как условие и предпосылки осуществления и развития других сторон и аспектов образа жизни, на преодоление "факторов риска", возникновение и развитие заболеваний, оптимального использования в интересах охраны и улучшения здоровья социальных и природных условий и факторов образа жизни. Система образования несет определённую ответственность за сложившуюся ситуацию, поэтому в последнее время были приняты законодательные меры, регулирующие охрану и укрепление здоровья детей. Также, ФГОС ДО [2] выделяет в отдельную образовательную область физическое развитие детей. Все эти меры актуализируют проблему приобщения дошкольников к здоровому образу жизни. Проблемой исследования формирования представлений о ЗОЖ и приобщения к нему дошкольников занимаются такие современные ученые как Антонов Ю. Е., Кузнецова М. Н., Саулина Т. Ф. и др. Доскин В. А. отмечает, что в дошкольном возрасте закладываются основы элементарной культуры здоровья [9, с.21]. Установка на здоровый образ жизни у ребёнка не появляется сама собой, а формируется в результате определённого педагогического воздействия, поэтому обеспечение полноценного физического развития ребёнка неразрывно связано с личностью педагога, а также с семьей. Цель исследования - определение направлений и содержания взаимодействия ДОУ и семьи в вопросах физического развития старших дошкольников и формирования у них навыков здорового образа жизни. Объектом исследования выступает процесс взаимодействия семьи и ДОУ в формировании здорового образа жизни старших дошкольников. Предмет исследования - взаимодействие ДОУ и семьи по формированию привычек ЗОЖ детей старшего возраста. Задачи: 1.Изучить понятие и сущность ЗОЖ детей дошкольного возраста. 2.Рассмотреть формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста как актуальную задачу дошкольного образовательного учреждения. 3.Провести экспериментальную работу по взаимодействию педагогов детского сада и родителей по организации здорового образа жизни старших дошкольников. 4.Определить особенности формирования у ребенка здорового образа жизни при взаимодействии педагогов детского сада и родителей. В ходе выполнения работы используются следующие теоретические и практические методы исследования: анализ, синтез, моделирование, классификация, сравнение, наблюдение, описание и системный подход и анкетирование. Структура курсовой работы базируется на задачах и логике исследования и содержит введение, две главы, заключение и список литературы.

В соответствии с целью и задачами, поставленными во введении, были выполнено исследование, позволившее сделать следующие выводы. Проблема здоровья детей дошкольного возраста всегда находилась в центре внимания педагогов, родителей. Интерес к ней не ослабевает и сегодня, поскольку изменение социальных условий привело не только к пересмотру, но и существенному расхождению взглядов различных социальных институтов на цели и содержание физического и психического развития ребенка дошкольного возраста. В последние годы заметно возросло количество физически ослабленных детей. Не секрет, что уже при поступлении в детский сад дети дошкольного возраста имеют очень слабое физическое развитие, поскольку испытывают «двигательный дефицит»: дети стали вести малоподвижный образ жизни, практически не играют во дворах в подвижные и спортивные игры, много времени проводят у компьютера, телевизора. Целенаправленная педагогическая воспитательно-образовательная работа с дошкольниками в гораздо большей степени, нежели медико-гигиенические мероприятия, обеспечивает формирование представлений о здоровом образе жизни. Воспитание у дошкольников ценностей здорового образа жизни является важной педагогической задачей, для решения которой необходима разработка системы педагогических воздействий, средств и условий, обеспечивающих формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни. Взаимодействие ДОУ и семьи по формированию основ здорового образа жизни, включает опережающую подготовку педагогов, тесное сотрудничество с родителями по вопросам сбережения здоровья и формирование навыков здорового образа жизни у детей и должна быть направлена на обеспечение физического, нравственного и психического здоровья ребенка.

1.Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru (дата обращения 10.04.2021). 2.Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г., №1155. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru (дата обращения 10.04.2021). 3.Антонов Ю. Е., Кузнецова М. Н., Саулина Т. Ф. Здоровый дошкольник. Социально-оздоровительная технология 21 века. ‑ М.: Аркти, 2018. – 130 с. 4.Блинова Г. В. Взаимодействие дошкольного общеобразовательного учреждения и семьи в формировании здорового образа жизни детей дошкольного возраста / Г. В. Блинова. // Молодой ученый. — 2017. — № 6. — С. 409-411. 5.Буланова-Топоркова М.В. Педагогические технологии: учеб. пособие. – М.: Издательский центр «МарТ», 2016. – 240 с. 6.Гурьев С. В. Использование новых информационных технологий в процессе физического воспитания дошкольников: учеб.‑метод. пособие / С. В. Гурьев, В. И. Прокопенко. - Екатеринбург: Изд‑во ГОУ ВПО «Урал.гос. пед.ун‑т», 2019. – 140 с. 7.Довгая Н., Перелыгина О. Об особенностях развития эмоциональной сферы. // Ребёнок в детском саду. – 2019. – №5. - С. 18-21. 8.Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями / Т.Н. Доронова. // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 1. - С. 60-68. 9.Доскин В. А. Растем здоровыми: Пособие для воспитателей, родителей и инструкторов физкультуры / Доскин В. А., Л. Г. Голубева Л. Г. — М.: Просвещение, 2017. – 156 с. 10.Зайцев Г.К. Валеология: Основ здорового образа жизни: Книга для учителей и студентов педагогических специальностей / Г.К. Зайцев, А.Г. Зайцев. – М.: Бахрах-М, 2017. – 272 с. 11.Змановская Ю. Ф. Воспитаем детей здоровыми. — М.: Медицина, 2019. – 258 с. 12.Иванова М.Г. Здоровье как предмет исследования в психологии / М.Г. Иванова // Психологическая наука и образование. – № 3. – 2016. – С.99 - 102. 13.Колбанов В.В. Формирование здоровья детей в образовательных учреждениях / В. В. Колбанов// Валеология: диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. — 2016. - № 5. - С.139–147. 14.Макарова Л. П., Плахов Н. Н., Сопко Г. И., Пазыркина М. В. Инновационные методы оздоровления детей в дошкольном образовательном учреждении // Молодой ученый. - 2020. - № 2. – С. 286–289. 15.Новикова И.М. Формирование здорового образа жизни у дошкольников. - М., Проспект, 2019. – 210 с. 16.Омельченко С. А. Взаимодействие социальных институтов общества в формировании здорового образа жизни детей и подростков / С. А. Омельченко: Монография. — Луганск: Альма-матер, 2017. — 352 с. 17.Решетнева Г., Абольянина С. Формирование у старших дошкольников ценностного отношения к здоровому образу жизни в процессе физического воспитания // Дошкольное воспитание. – 2017. - № 4. – С.78-81. 18.Шаповалова О. М. Формирование ценностей здорового образа жизни у детей среднего дошкольного возраста посредством взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей / О. М. Шаповалова. // Вопросы дошкольной педагогики. — 2019. — № 2. — С. 41-43.