Влияние эмоций на трудовую и учебную деятельность человека

Для человека эмоции становятся объектом внимания, когда они во что-то вмешиваются, что-то сопровождают или помогают. Способность контролировать свои эмоции и способность контролировать их повышает психологическое равновесие личности и общий уровень культуры. В связи с этим возникает необходимость изучения данной темы с целью формирования умения управлять эмоциями при выполнении различных видов деятельности. Эмоции являются ежедневным спутником человека и влияют на все действия и мысли человека. Проблема влияния эмоций на деятельность человека изучалась разными учеными: психологами, педагогами, физиологами. В деятельности человека: учебно-трудовой, эмоции - это особый процесс, имеющий то или иное влияние (С.

---

Реферат по русскому языку на заказ - позволит вам не волноваться об учебе. Мы сделаем реферат недорого и качественно в самые кратчайшие сроки!

---

.Л. Рубинштейн, П.В. Симонов, Л.С. Выготский, К.Э. Изард и др.). Правильное или неправильное выполнение того или иного занятия во многом зависит от того, какими эмоциями оно сопровождается. В произведениях З. Фрейда, А.Ф. Перлза, В. А. Адлера, А. Бека, А. Эллиса, Р. Бэндлера и Д. Гриндера, Дж. Вольпе, С.Л. Рубинштейна, К. Изарда, Л.С. Выготского и других, ученые исчерпывающе описали, как эмоции влияют на деятельность человека. Характеризуя эмоции как спутники человеческой деятельности, необходимо указать, что эмоции могут стимулировать или подавлять активность. Актуальность поставленной проблемы обусловила выбор темы: «Влияние эмоций на трудовую и учебную деятельность человека». Цель исследования - комплексно изучить: в теоретическом и практическом аспектах, как эмоции влияют на работу и учебную деятельность человека. Выбранная тема потребовала решения следующих задач:  проанализировать современную психологическую литературу по изучаемой теме;  определить влияние эмоций на учебную деятельность человека;  определить, стимулируют или тормозят эмоции трудовую деятельность человека. Объект исследования: человеческие эмоции. Предмет исследования: особенности влияния эмоций на деятельность человека (учебную и трудовую). Теоретическую и методологическую основу исследования составляют работы психологов, изучавших проблему влияния эмоций на деятельность человека: С.Л. Рубинштейн, Л. Выготский, К. Изард и другие. Методы исследования:  теоретические: историко-теоретический и сравнительный анализ психологических источников. Структура курсовой работы. Исследование состоит из введения, двух глав, заключения, заключения и списка использованной литературы.

Целью курсовой работы было изучение проблемы влияния эмоций на деятельность человека. Благодаря задачам, поставленным в ходе работы, были изучены и выявлены принципы и механизмы эмоциональной регуляции деятельности. Изучение эмоциональной сферы личности в настоящее время является одной из актуальных проблем психологической науки. Это обусловлено тем, что благодаря эмоциональным процессам устанавливается связь между восприятием хода событий и осуществляемой деятельностью, с одной стороны, и реагированием внутренних органических процессов на внешние события - с другой. Эмоции играют важную роль в жизни человека и существенным образом влияют на его профессиональную деятельность. Необходимо отметить, что, несмотря на наличие множества научных трудов как зарубежных, так и отечественных ученых, посвященных изучению эмоциональной сферы человека, до сих пор в психологии ощущается недостаток исследований, в которых предметом изучения являлась взаимосвязь эмоциональной сферы и профессиональной деятельности личности. Таким образом, можно констатировать отсутствие последовательного и тщательного подхода управления процессом формирования эмоциональной сферы будущего профессионала. Эмоции могут влиять на учебную и трудовую деятельность противоречиво - либо положительно, повышая адаптацию личности и стимулируя, либо отрицательно, дезорганизуя деятельность и субъект деятельности. Этот эффект связан с разнообразием эмоций и стереотипизацией периферического физиологического механизма эмоциональности. Разнообразие чувств зависит от разнообразия реальных жизненных отношений человека, которые в них выражаются, и видов деятельности, посредством которых они осуществляются. Эмоциональный процесс может повышать тонус, энергию умственной деятельности, а может снижать, замедлять ее. Если эмоциональные переживания вызваны самим процессом деятельности, то радость и увлеченность процессом обучения и работы, преодолением трудностей, борьбой - это не чувства, связанные только с процессом функционирования. Удовольствие, которое доставляет нам процесс обучения и работы, - это в основном удовольствие, связанное с преодолением трудностей, т.е. с достижением частичных результатов, с приближением к результату, который является конечной целью деятельности, с движением к нему. Таким образом, чувства, связанные в первую очередь с ходом деятельности, хотя и различны, неотделимы от чувств, связанных с ее результатом. Последние обычно преобладают в учебной и трудовой деятельности. Вытеснение эмоционального переживания происходит в сложных видах деятельности, в которых разработка плана действий и его дальнейшая реализация расчленены, причем первое выделяется в относительно самостоятельную теоретическую деятельность, а не выполняется в ходе практической деятельности. В таких случаях на этом начальном этапе может возникнуть особенно сильное эмоциональное настроение. В деятельности писателя, ученого, художника развитие идеи произведения может переживаться особенно эмоционально - более остро, чем ее последующая кропотливая реализация. Эмоции необходимы для выживания и благополучия человека. Если бы у нас не было эмоций, то есть если бы мы не знали, как испытывать радость и печаль, гнев и вину, мы не были бы в полной мере людьми.

1. Батыршина А.Р. Психология воли и волевой регуляции [Электронный ресурс] [Текст] : библиографический указатель литературы. - 2-е издание, стереотипное. - Москва : Издательство «ФЛИНТА», 2017. - 715 с. 2. Выготский В.С. Собрание сочинений [Текст] : в 6-ти томах / Л. С. Выготский ; сост. М Г. Ярошевский ; вступ. ст. А. Н. Леонтьев ; АПН СССР. - Москва : Педагогика, 1982-1984. - 22 см. Т. 6: Научное наследство / сост., авт. послесл. и коммент. М. Г. Ярошевский. - 1984. - 397 с. 3. Герасимова К.Г. Самореализация в современном обществе : методологические и методические основания социологического измерения : диссертация ... кандидата социологических наук : 22.00.01 / Герасимова Ксения Георгиевна; [Место защиты: Сарат. нац. исслед. гос. ун-т им. Н.Г. Чернышевского]. - Саратов, 2018. - 182 с. 4. Декарт Р. Рассуждение о методе, чтобы верно направлять свой разум и отыскивать истину в науках [Текст] ; Правила для руководства ума ; Первоначала философии ; Замечания на некую программу, изданную в Бельгии в конце 1647 г. под заглавием "Объяснение человеческого ума, или разумной души, где поясняется, что она собой представляет и какой может быть" ; Страсти души : [перевод с латинского и французского] / Рене Декарт. - Москва : Академический проект, cop. 2011. - 335 с. 5. Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей / Маргарет Доналдсон; [Пер. с англ. В. И. Голода; Науч. ред., предисл. и коммент. В. И. Лубовского]. - М. : Педагогика, 1985. - 191 с. 6. Клемански Д.Х. Не позволяйте тревоге рулить вашей жизнью [Текст] : наука управления эмоциями и осознанность для преодоления страха и беспокойства : [16+] / Дэвид Х. Клемански, Джошуа Э. Кертисс ; [перевод с английского Куприяновой Веры]. - Санкт-Петербург : Весь, 2019. - 228, [1] с. 7. Основы профессиональной коммуникативной компетенции медицинского работника / Т. В. Раева, Т. С. Калинкина, Е. Ю. Юсупова, О. В. Шарашкина ; Департамент здравоохранения Тюменской области, Государственное автономное учреждение Тюменской области "Медицинский информационно-аналитический центр". - 3-е изд., испр. и доп. - Тюмень : Айвекс, 2020. - 185 с. 8. Психология личности [Текст] : учебно-методический комплекс / [авторы-составители Ирина Николаевна Базаркина и др.] ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Государственная классическая академия им. Маймонида, Факультет социальной медицины. - Москва : Человек, 2018. - 175 с. 9. Стресс на работе : [12+] / [авторы: Хэлворсон Х., Бенсон Г., Хэллоуэлл Э. и др. ; перевод с английского Юрия Кондукова]. - Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2019. - 226 с. 10. Форсайт Д. Рабочая тетрадь по осознанности и принятию при тревоге : избавление от фобий и беспокойства / Джон П. Форсайт, Георг Ф. Эйферт ; [перевод с английского Ирины Лейн]. - Санкт-Петербург : Весь, 2019. - 410 с.