Обучение детей младшего школьного возраста основам современной хореографии

Актуальность исследования. На современном этапе развития общества возрастает значение и роль формирования гармонично развитой личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную частоту и физическое совершенство. На этом сегодня сосредотачиваются усилия всей системы воспитания, на формирование личности нового, современного типа. Начинается это формирование, как, известно, в детские годы, составляющие один из наиболее сложных и значимых периодов становления личности.

---

Не нужно писать реферат самому. Гораздо проще купить реферат по культурологии. Мы сделаем реферат по всем требованиям вашего учебного заведения!

---

Поиск эффективных путей и средств развития физических качеств в настоящее время признается актуальной педагогической проблемой. Её решение связывается, в том числе, с приобщением детей к хореографической культуре – пласту культуры с большим нравственным, гуманистическим содержанием, ориентированным художественно–творческое воспитание ребенка, раскрытие потенциальных возможностей маленького человека. Хореография обладает теми необходимыми компонентами, которые так необходимы для физического развития ребёнка. Анализ научной литературы о влиянии хореографических занятий на развитие ребенка показал, что занятия танцами оказывают воздействие на общее развитие детей младшего школьного возраста: ребенок становится чутким к красоте в искусстве и в жизни, учится понимать и создавать прекрасное, у него формируется образное мышление, фантазия, пластика движений; танец выступает как средство физического развития, эстетического воспитания и обучения детей; способствует формированию нравственных позиций детей и развитию интеллектуальных способностей . На современном этапе развития общества наиболее эффективным способом развития физических качеств будет современный танец. Танец как вид зрелищного искусства имеет под собой огромную силу и влияние на умы, а главное – души людей, особенно находящихся на стадии формирования своих нравственных ориентиров, ценностей, вкусов и личности в целом, а именно, детей и молодёжи. Проблема исследования заключается в том, что в настоящее время до конца не изучено, чему может научить, что воспитать и привить современный танец помимо физических аспектов здоровья человека, если есть угроза отрицательного воздействия, то как этого избежать с помощью методов обучения. Цель исследования состоит в том, чтобы разработать наиболее эффективную методику обучения современной хореографии детей младшего школьного возраста. Для достижения поставленной цели выдвинут ряд задач: – изучить особенности физического развития детей младшего школьного возраст; – дать оценку влияния занятий современной хореографией на физическое развитие младшего школьного возраста; – определить методы и приемы обучения основам современной хореографии; – разработать методика обучения детей младшего школьного возраста основам современной хореографии. Объект исследования – процесс обучения современной хореографии детей младшего школьного возраста. Предмет исследования – методические рекомендации к процессу обучения современной хореографии детей младшего школьного возраста. Методы исследования: теоретический анализ литературы и методических пособий, классификация, обобщение, метод сравнения различных танцевальных направлений. Структура исследования: введение, основная часть, включающая в себя 2 главы, заключение, список использованных источников.

Преподавание современной хореографии актуально, потому что она, как и современное искусство остается многогранным и быстро развивающимся направлением, его возможности увеличиваются с каждым днем, что делает это направление танца уникальным для изучения в аспекте саморазвития личности. К началу младшего школьного возраста двигательная функция организма проходит значительный путь развития. Существенные изменения наблюдаются и в строении мышц. Особенно интенсивно развиваются мышцы туловища и конечностей. Дети 7–9 лет могут успешно овладевать тонкими и кординационно–сложными движениями, если они умеренны по амплитуде и не требуют большой силы. В этом возрасте они относительно быстро осваивают основы современной техники, чему способствует высокая подвижность в суставах и естественность движений. Детям этого возраста свойственная также высокая возбудимость нервных центров и слабость процессов внутреннего торможения. Отсюда у них менее устойчиво внимание. Дети младшего школьного возраста обладают двигательной активностью. Они могут бегать и играть по нескольку часов в день. Именно на этом этапе возможно наиболее эффективное воздействие на интеллектуальную и личностную сферы. Использование различных игр и развивающих упражнений в работе с младшими школьниками оказывает благотворное влияние на развитие не только познавательной, но и личностно–мотивационной сферы учащихся. Создаваемый на уроках благоприятный эмоциональный фон в огромной степени способствует развитию учебной мотивации, что является необходимым условием эффективной адаптации к успешному протеканию творческого процесса. Современная хореография – динамично развивающаяся система, органично соединяющая множество танцевальных техник. В последние годы наблюдается все больше миксовых танцевальных техник, которые объединяют все основные системы. Хореографы в своих постановках стараются найти, прежде всего, что-то новое, необычное, вне зависимости от лексической принадлежности. Хореограф мыслит движением, а поскольку профессиональные хореографы владеют множеством танцевальных техник, то процесс заимствования и соединения неизбежен. И это естественный процесс интеграции. Поэтому в настоящее время не ставятся, какие-то строгие рамки, главное – творчество. Собственно сама работа с детьми должна являться единым творческим процессом, где учащиеся постепенно развивают свои способности и, со временем, совместно с педагогом включаются в творческую деятельность при создании новых пластических решений, танцевальных композиций, а, может быть, и создания репертуара. Однако далеко не все педагоги идут по этому пути, что очень наглядно просматривается в их конечном результате - сценической деятельности. Отсутствует творческая «изюминка» не только в пластическом решении хореографической постановки, но и в исполнительском мастерстве и выразительности участников коллектива. Все «сухо», однообразно и неинтересно. Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что в настоящее время достаточно остро стоит проблема популяризации современного творческого подхода в работе с коллективами современной хореографии.

1. Васенина, Е.А. Российский современный танец. Диалоги. – М: Emergency Exit, 2005. – 212 с. 2. Вернигора, О.Н. Импровизация в системе обучения современным направлениям хореографии: теория и история / О.Н. Вернигора, О.А. Воробьева // Мир науки, культуры, образования, 2017. – №1 (62). – с. 185-186. 3. Введенский, В.Н. Особенности методики развития эмоциональной устойчивости младших школьников средствами современного танца / В.Н. Введенский, М.А. Никишина // Наука. Культура. Искусство: актуальные проблемы теории и практики. – Белгород: Белгородский государственный институт искусств и культуры, 2019. – С. 180-185. 4. Голубев, Д.В. Инновационные методы преподавания «контактной импровизации» как средство создания композиции современных форм танца / Д. В. Голубев // Мир науки, культуры, образования. – 2016. – № 6(61). – С. 209-211. 5. Джафарова, О.С. Художественно-педагогические технологии в начальной школе : Учебное пособие / О.С. Джафарова. – Симферополь : Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал», 2019. – 132 с. 6. Кислинская, К.Н. Психолого-педагогические особенности развития танцевальных способностей детей средствами современного танца / К.Н. Кислинская, О.Б. Буксикова // Наука. Культура. Искусство: актуальные проблемы теории и практики. – Белгород: Белгородский государственный институт искусств и культуры, 2020. – С. 173-176. 7. Комович, С.Э. Влияние современной хореографии на развитие творческого мышления в подростковом возрасте / С.Э. Комович // Искусство глазами молодых. – 2019. – С. 257-260. 8. Курников, Д.В. Современная хореография как средство саморазвития личности. // Вестник новосибирского государственного педагогического университета. 2012. – № 2. – c. 87-91 9. Лупандина, Е.А. Эстетическое воспитание младшего школьника средствами хореографии во внеурочной деятельности / Е.А. Лупандина // Диалоги о культуре и искусстве : материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием), Пермь, 18–20 октября 2018 года. – Пермь: Пермский государственный институт культуры, 2019. – С. 314-319. 10. Мясникова, В.В. Современная хореография и её непосредственное влияние на формирование системы ценностей детей и подростков / В.В. Мясникова // Система ценностей современного общества. – 2010. – № 15. – С. 70-77. 11. Никитин, В. Ю. Мастерство хореографа в современном танце. Учебное пособие / В.Ю. Никитин. - М.: ГИТИС, 2011. – 400 с. 12. Осипова, Д.В. Значение современной хореографии в развитии эмоциональности у детей дошкольного возраста / Д.В. Осипова, И.Э. Рахимбаева // Развитие личности средствами искусства. – 2020. – С. 295-301. 13. Панкова, В.В. Современный танец в физическом воспитании дошкольников / В.В. Панкова // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире. – Чита: Забайкальский государственный университет, 2020. – С. 85-98. 14. Рындина, О.А. Хореография как средство интеллектуально-эстетического развития ребенка // Проблемы педагогического образования: сб. науч. ст. / под ред. В.А. Сластенина, Е.А. Левановой. М.: МПГУ – МОСПИ, 2013. – Вып. 12. – С. 103-107. 15. Сабанцева, Т.В. К вопросу о педагогических методах и приемах развития и совершенствования техники танца / Т.В. Сабанцева // Культурное пространство Русского мира. – 2019. – № 1(9). – С. 183-189. 16. Севрюкова, М.А. Современный танец как основа для самореализации и развития таланта учащихся / М.А. Севрюкова // Современная информационно-образовательная среда: психологический и педагогический взгляд, Стерлитамак: Общество с ограниченной ответственностью «Агентство международных исследований», 2020. – С. 110-112. 17. Сироткина, И.Е. Свободное движение и пластический танец в России: 2-е изд., испр. доп. – М.: Новое литературное обозрение, 2014. – 31 c. 18. Сурина, О.С. Сущность, содержание и особенности развития специфических координационных способностей младших школьников на занятиях современным танцем / О.С. Сурина, В.Н. Введенский // Современная педагогика: теория, методика, практика, Москва: Научно-издательский центр «Империя», 2019. – С. 81-85. 19. Тебякина, Е.Е. Влияние различных направлений современной хореографии на духовно-нравственное развитие детей и молодёжи в России / Е.Е. Тебякина // Цивилизационные перемены в России. – 2021. – С. 59-62. 20. Федорина, Н.Е. Социоигровая технология как инновационный подход на уроках хореографии с детьми старшего дошкольного возраста / Н.Е. Федорина // Достояние Южного Урала: традиции народной художественной культуры. – Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2019. – С. 258-266 21. Шаклеина, А.А. Специфика использования игровых методов обучения детей младшего школьного возраста на занятиях современного (уличного) танца / А.А. Шаклеина, А. Г. Чурашов // Культура и искусство: поиски и открытия : Сборник научных статей. – Кемерово : Кемеровский государственный институт культуры, 2020. – С. 132-135.