Анализ словообразовательной модели N1+N2 для обозначения имен деятеля в современном английском языке (school-teacher, gun-fighter)

Настоящее исследование посвящено проблеме словообразования существительное + существительное в английском языке. Является одним из способов словообразования в английском языке. В настоящее время проблема словообразования в английском языке (не представляется до конца исследованной. Методологической основой работы являются труды как отечественных ученых, таких как Д. Абдуллаева, Е. А. Болотина, Я.

---

Ищете компанию, которая выполняет отчеты по практике на заказ ? Заходите на Work5 и заполняйте форму заказа.

---

Н. Казанцева, О. О. Корзун и др., так и труды зарубежных исследователей, например, Г. Либбен, Гуссенс Л., В. Адамс, Р. Дирвен и др. Актуальность исследования определяется недостаточной изученностью проблемы словообразования в лексикологии, теории перевода, лингвистике и возросшим интересом к проблеме, обуславливая необходимость учета особенностей слов. Объектом исследования являются научные тексты. Предметом исследования являются словообразовательные модели существительное + существительное. Научная новизна работы заключается в выработке универсальных моделей словообразования. Цель исследования заключается в выработке способов передачи, выявлению особенностей сложных слов. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: 1) Изучить существующие трактовки явления понятия лексемы; 2) изучить способы словообразования; 3) изучить историю возникновения сложных слов и их роли в языке; 4) выявить способы перевода. Материалом исследования послужили научно-популярные тексты Scientific American, APA. Методами исследования послужили: метод теоретического анализа; контент-анализ; дистрибутивный анализ; метод дескриптивного анализа; интерпретативный метод. Теоретическая значимость данного исследования заключается в выявлении особенностей данных моделей. Практическая значимость работы заключается в том, что её результаты могут представлять интерес для преподавания курса общего языкознания, практического курса иностранного языка и различных спецкурсов. Результаты проведенного исследования могут использоваться при составлении учебных пособий, при разработке методических рекомендаций и при написании научных работ по данной тематике и для работы переводчиков. Цель и задачи исследования обусловили следующую структуру работы: введение, две главы, заключение, список литературы

Данное исследование посвящено проблеме словообразования в английском языке. В работе выявляются различные способы образования слов в исследуемом языке. Были рассмотрены особенности англоязычного словообразования; определения лексем; виды словообразования Проведенное исследование позволило сделать вывод, что в английском языке можно выделить 4 модели: конверсия, добавление приставок, добавление суффиксов, словосложение. Под лексемами понимаются слова, так или иначе использующиеся в языке. Словообразование интерпретируются как образование слов, называемые производными и сложными словами. В его основу обычно положены однокоренные слова по существующим в языке образцам и моделям, с помощью аффиксов, сложных слов, трансформаций и других формальных средств. Затем были охарактеризованы такие модели словообразования, как аффиксы, разделенные на суффиксы и префиксы, трансформации, словосочетания и слияния слов. В английском языке выделяются следующие аффиксы: -ing, -у, -ее, -ist, -er, -ette, -ed и др.; префиксы anti-, super-, pro-, mis-, re- и др. Словосложение является одной из древнейших и универсальных моделей составления английских слов. Как правило, представляет собой сложение двух одноименных основ в английской словоформе и простые базы и производные от них основы. То, соединение основ, заключается в том, что оба основания являются «прикладами». А способ «конверсии» заключается в переходе одной части речи в другой без использования суффиксов или аффиксов. В результате получается совершенно другое слово, которое каким-то образом соответствует исходному слову. Отсюда следует, что на настоящее время современный английский язык имеет около десяти словообразовательных моделей, из которых аффиксация, конверсия и словосложение являются наиболее продуктивными. Во второй главе исследования был произведен авторский перевод научных и выявлены способы образования слов. Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы: 1) при словосложении важно учитывать исходные значения слов; 2) в английском языке существует более 10 моделей; 3) при переводе они передаются разными способами В рамках исследования был проведен контент-анализ, позволивший определить наиболее частотные типы словообразования и способов перевода лексем. Перспективой данного исследования может быть рассмотрение остальных моделей.  

1. Abdullaeva D. CONCEPTUAL DERIVATION IN THE WORD FORMATION OF THE ENGLISH LANGUAGE // Ученый XXI века. 2022. № 5-1 (86). – С. 26-27 2. Adams, V. An Introduction to Modern English Word Formation. London: Routledge, 2020. – 3. Algeo, J. (2007). Vocabulary. In Тhe Cambridge History of the English Language. Vol. 4, Edited by Romaine, Suzzane. Cambridge: Cambridge University Press. 4. Algeo, J. (2010). The origins and development of the English language. Boston: Wadsworth Cengage learning. 5. Auch, L., Gagne, C., & Spalding, T. Conceptualizing semantic transparency: A systematic analysis of semantic transparency measures in English Compound words. Methods in Psychology, 3, 2020. 100300, 6. Azamov S. LEARNING WORD FORMATION PROCESSES IN ENGLISH // THE SCIENTIFIC HERITAGE. № 49-3, 2020. – С.: 36-39 7. Bolotina E.A. TEACHING ENGLISH WORD-FORMATION AS PART OF COGNITIVE APPROACH USING DIGITAL TOOLS // Urgent problems of modern society: Global challenges of the competitive world. Сборник материалов XVIII Международной научно-практической конференции молодых учёных. Под редакцией И.О. Онал, Н.Н. Помуран, О.Г. Шевченко, Ю.А. Макаровой. Новосибирск, 2022. – С. 188-195. 8. Dirven, R., & Verspoor, M. Cognitive Exploration of Language and Linguistics. [Cognitive Linguistics in Practice]. Amsterdam: John Benjamin, 2004. – 277 p. 9. Goossens, L.. Metaphtonymy. The interaction of metaphor and metonymy in figurative expressions for linguistic action. In By Word of Mouth: Metaphor, metonymy and linguistic action in a cognitive linguistic perspective Pragmatics and Beyond New Series. Amsterdam: John Benjamins, 1995. – 254 p. 10. L. Goossens, P. Pauwels, B. Rudzka-Ostyn, A.-M. Simon-Vandenbergen and J. Van Parys, By Word of Mouth. Studies on Meaning Extensions in Linguistic Action. John Benjamins, Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, PP. 159–174. 11. Kazantseva Ya.N., Rostova M.L. TO THE QUESTION OF PRODUCTIVITY OF WORD-FORMATION TYPES IN THE ENGLISH LANGUAGE. News of Science and Education. Т. 10. № 2., 2017. – С. 69-72. 12. Korzun O.O., Shtanko E.V., Savkina E.A. RUSSIAN TEXTBOOK EXPERIENCE IN DEVELOPING HIGH SCHOOL STUDENTS' ENGLISH WORD-FORMATION COMPETENCE. TSNI 2021 – TEXTBOOK: FOCUS ON STUDENTS' NATIONAL IDENTITY. – Москва: ARPHA Proceedings, 2021. – C. 531-540. 13. Lakoff, G.. Women, Fire, and Dangerous Things: What categories reveal about the mind. Chicago, IL: The University of Chicago Press, 1987. – 632p. 14. Lakoff, G., & Johnson, M.. Metaphors We Live By. Chicago, IL: The University of Chicago Press, 1980. – 242 p. 15. Libben, G. Semantic transparency in the processing of compounds Consequences for representation, processing and impairment. Brain and Language, 61 (1), 1998. – PP. 30-44. 16. Libben, G., Gibson, M., Yoon, Y., & Sandra, D. Compound fracture: The role of semantic transparency and morphological headedness. Brain and Language, 84 (1), 2003. – P. 50-64. 17. Loshchenova I.F., Shapochka K.A., Usachenko I.V., Loshchenov F.O. word formation mechanisms of english economic terminology // The role of linguistics and verbal communications in the process of informational support of ethnic originality of nations and their progressive interaction. Peer-reviewed materials digest (collective monograph) published following the results of the CXI International Research and Practice Conference and III stage of the Championship in Philology. 2015. – С. 56-58 18. Maslovskaya L. MEANINGS OF PREFIXES IN ENGLISH WORD FORMATION // The Scientific Heritage. № 48-4 (48), 2020. – С. 58-59. 19. Matthews P.H. the Development of Morphological Theory. 20. Motschenbacher, H., & Roivainen, E. Personality traits, adjectives and gender: integrating corpus linguistic and psychological approaches. Journal of Language and Discrimination, 4 (1), 2020. – P. 16-50. 21. Oschepkova V., Razheva E.Ю ANALYSIS OF WORD-FORMATION PROCESSES IN THE ENGLISH AND RUSSIAN THEMATIC GROUPS "INSECTOPHONES" // E3S Web of Conferences. 8. Сер. "Innovative Technologies in Science and Education, ITSE 2020" 2020. – С. 21014. 22. Schmidtke, D., Van Dyke, J. A., & Kuperman, V. Individual variability in the semantic processing of English compound words. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 2018. – 421 p. 23. Zarghuna S. THE FEATURES OF AFFIXES WORD FORMATION IN ENGLISH AND PERSIAN // Интернаука. 2021. № 14-3 (190). – С. 57-58.