Формирование читательской компетентности младших школьников в процессе обучения

Чтение является одним из важнейших элементов развития ребенка. Через чтение дети узнают о мире, формируют свои представления о нем, учатся анализировать и интерпретировать тексты. Важно, чтобы с детства ребенок получал положительный опыт чтения, ведь это способствует развитию его читательской компетентности. Формирование читательской компетентности младших школьников является одной из важнейших задач образовательной системы. В данной статье мы рассмотрим, что такое читательская компетентность, как она формируется у младших школьников и какие методы и приемы помогают ее развитию. В настоящее время все больше внимания уделяется формированию читательской компетентности у младших школьников, ведь это является ключом к успешной учебе и развитию личности в целом. В процессе обучения дети должны научиться понимать и анализировать тексты, уметь строить свои мысли и выражать их на бумаге, а также развивать свой кругозор и интерес к чтению. Однако, не всегда учителя и родители знают, как правильно формировать читательскую компетентность у детей и какие методы и приемы использовать для этого. В данной работе мы рассмотрим основные принципы формирования читательской компетентности у младших школьников, а также подробно разберем методы и приемы, которые помогут развивать у детей любовь к чтению и умение работать с текстами.

---

Если вас интересует написание диссертаций на заказ, переходите на сайт Work5 и заполняйте форму.

---

Мы также обсудим, какие трудности могут возникнуть на пути формирования читательской компетентности и как их преодолеть. Кроме того, мы рассмотрим важную роль родителей и учителей в формировании читательской компетентности и как они могут совместно работать для достижения этой цели Актуальность формирования читательской компетентности является важной задачей в свете современных технологий. В эпоху цифровых технологий дети имеют доступ к огромному количеству информации, и умение правильно отбирать и анализировать тексты является необходимым навыком для успешной адаптации к современному миру. Для достижения цели, необходимо реализовать следующие задачи: Рассмотреть введение в формирование читательской компетентности младших школьников, изучить факторы влияющие на формирование читательской компетентности младших школьников и разобрать методы и приемы формирования читательской компетентности младших школьников в процессе обучения Объектом исследования процесс формирования читательской компетентности на уроках литературного чтения у младших школьников. Предметом исследования является методика использования системы учебных задач по литературному чтению у младших школьников. В качестве методов исследования, были использованы метод анализа, синтеза, сопоставления, сравнения, и т.д. Методологическую базу исследования составили труды таких авторов как Стефаненко Н.А, Ясюкова Л. А, Загашев И . О. Структура работы: работа состоит из введения, основной части, которая состоит из трех глав и восьми под темы. Также в конце работы приведены выводы в заключении и список использованной литературы

В заключении можно отметить, что формирование читательской компетентности у младших школьников является важной задачей для современного образования. Чтение является одним из основных инструментов получения знаний и развития личности ребенка. В процессе исследования были рассмотрены различные подходы к формированию читательской компетентности у младших школьников, включая использование игровых и интерактивных методов, индивидуальный подход к каждому ребенку и взаимодействие с родителями. Результаты этого процесса могут быть значительными. Успешно сформированная читательская компетентность помогает младшим школьникам не только в учебе, но и в жизни. Чтение развивает мышление, память, воображение, логику и креативность. Оно также способствует развитию эмоционального интеллекта и формированию личности ребенка. Поэтому, забота о формировании читательской компетентности у младших школьников имеет далеко идущие последствия для их будущего. Таким образом, успешное формирование читательской компетентности у младших школьников требует от учителей и родителей осознания важности этой задачи и использования разнообразных методов и подходов. Кроме того, необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и создавать условия для развития их интереса к чтению. В целом, формирование читательской компетентности является одной из самых важных задач современного образования. Она не только помогает младшим школьникам в учебе, но и формирует их личность и способности к саморазвитию. Поэтому, учителям и родителям следует уделять большое внимание развитию читательской компетентности у детей, используя разнообразные методы и подходы, основанные на индивидуальности каждого ребенка.

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-но образования и науки Рос. Федерации.- М.: Просвещение,2018. 31с. – (Стандарты второго поколения),- ISBN 2. Современные технологии проведения урока в начальной школе с учётом требований ФГОС: Методическое пособие / Под ред.Н.Н. Деменевой.- М: АРКТИ, 2020-152с (Начальная школа) 3. Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности / С.П.Казачкова, М.С. Умнова.-2-е изд., стереотип. М; Планета, 2020.256с-(Качество обучения) 4. Стефаненко Н.А. Литературное чтение. Методические рекомендации.4 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Н.А. Стефаненко, Е.А. Горелова.- М.: Просвещение,2021. 189с.- (Школа России) 5. Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С.И.Заир-Бек, И.В. Муштавинская.-2-е изд., дораб. - М:Просвещение 2021-223с : ил- (Работаем по новым стандартам),- ISBN 978-5-09019218-7 6. Заир-Бек С.И. «Развитие критического мышления через чтение и письмо: стадии и методические приемы» // Директор школы. 2019. № 4. с. 66–72. 7. Загашев И . О. , Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически. Издание 2-е СПб - «Альянс-Дельта» совм. с издательством «Речь».2019. 192с 8. Э.Э. Кац. Литературное чтение. Учебники для 2-4 класса (в двух частях) .- М.: АСТ- АСТРЕЛЬ 2021. 256с 9. «Как проектировать универсальные учебные действия». Под редакцией А.Г. Асмолова».- М.: Просвещение. 2021. 121с 10. Ясюкова, Л. А. Прогноз и профилактика проблем обучения в 3 – 6 классах [Текст] / Л. А. Ясюкова. – СПб.: ГП «ИМАТОН», 2021. – 192 с. (Методическое руководство).