Формирование личностных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира в начальной школе

Актуальность темы. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий (УУД) [5]. Овладение универсальными учебными действиями дает учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться. Особая значимость рассматриваемой темы заключается в том, что основы универсальных учебных действий важно закладывать в начальной школе, так как именно младший школьный возраст благоприятен для развития умения учиться и личностных качеств. Концепция универсальных учебных действий направлена на то, чтобы каждый ребенок мог самостоятельно, в индивидуальной форме осуществлять деятельность обучения, ставить учебные цели и задачи, искать способы их осуществления, а также уметь контролировать, прогнозировать и оценивать свою учебную деятельность и ее результативность. Универсальные учебные действия создают условия для становления личности и ее самосовершенствования. Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Прекрасными возможностями для формирования личностных универсальных учебных действий обладает предмет «Окружающий мир». Курс по «Окружающему миру» является интегрированным, в нём объединены образовательные области: естествознание, обществоведение, география, астрономия, ОБЖ, что дает возможность формировать необходимые личностные качества, целостную картину мира, окружающей его природы и социальной среды и месте каждого человека в этой среде. В то же время анализ литературы показал, что в рамках курса «Окружающий мир» чаще всего внимание педагогов направлено на формирование познавательных и коммуникативных учебных универсальных действий.

---

Студенты не знаю как лучше поступить: заказать написание диссертации по физике или писать самому? Если есть свободное время, то конечно лучше потратить его на написание диссертации. Но если времени нет, может быть из-за работы, из-за личных дел или банальной лени, лучше заказать диссертацию у профессионалов из Work5. Наши авторы это кандидаты, доктора наук и практикующие специалисты.

---

Таким образом, недостаточная разработанность выделенной проблемы делает ее особенно актуальной. Объект – процесс формирования универсальных учебных действий младших школьников. Предмет – проблема формирования личностных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира в начальной школе. Цель работы – изучить процесс формирования личностных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира в начальной школе. Задачи: 1. Рассмотреть теоретические основы формирования личностных универсальных учебных действий в начальной школе; 2. Изучить особенности формирования личностных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира; 3. Реализовать практическую работу по формированию личностных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира в начальной школе. Методы исследования:  Теоретические методы (анализ и обобщение научной литературы);  Эмпирические методы (тестирование). Структура курсовой работы: введение, три главы, заключение и список литературы.

Термин «универсальные учебные действия» определяют как совокупность способов действий ученика, которые обеспечивают его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. Овладение универсальными учебными действиями открывает ученикам возможность ориентироваться как в разных предметных отраслях, так и в структуре самой учебной деятельности, включая осознание учениками ее целевой направленности, ценностно-смысловых характеристик. Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию младшего школьника, т.е. умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения. Предмет «окружающий мир» позволяет эффективно формировать личностные универсальные учебные действия, поскольку раскрывает суть отношений человека с природой, обществом, другими людьми, государством, осознания своего места в обществе, создавая основу становления мировоззрения, жизненного самоопределения и формирования российской гражданской идентичности личности. В ходе практической работы исследовании приняли участие 24 ребенка, учащиеся 3В класса. Была проведена диагностика уровня развития личностных универсальных учебных действий у младших школьников на уроке окружающего мир, которая показала, что многие дети имеют низкий уровень и необходимость целенаправленной работы по формированию личностных универсальных учебных действий. Для этого были даны практические рекомендации. В перспективе работы планируется реализовать серию уроков по указанным рекомендациям и провести повторную диагностику.

1. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская. – Просвещение, 2015. – 160 с. 2. Дубовская, Н.А. Особенности учебной деятельности младших школьников в контексте ФГОС начального общего образования / Н.А. Дубовская // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. –2017. – № 2. – С. 146-151. 3. Камалова, Л.А. Развитие личности младшего школьника на уроках окружающего мира / Л.А. Камалова // В сборнике статей Международной научно-практической конференции: Актуальные проблемы теории, методологии и практики научной деятельности. – Уфа, 2020. – С. 214-216. 4. Килина, И.В. Формирование личностных универсальных учебных действий младших школьников на уроках окружающего мира / И.В. Килина // Материалы V Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». – 2017. – С.109-113. 5. Коломейцева, К.В. Значение изучения учебного курса «окружающий мир» в развитии личности младшего школьника // К.В. Коломейцева / В книге: Молодежь XXI века: образование, наука, инновации. – Новосибирск, 2022. – С. 163-166. 6. Лебединцев В.Б. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе. Учебно-методическое пособие / В.Б. Лебединцев. – Москва, 2016. – 208 с. 7. Подкорчук, О.Л. Развитие личности школьника на уроках окружающего мира в начальной школе / О.Л. Подкорчук // В сборнике: Дополнительное профессиональное образование педагогических кадров в контексте акмеологических идей. – Донецк, 2020. – С. 23-26. 8. Старовойтова, Т.А. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников / Т.А. Старовойтова // Мат-лы Международной научной конференции, посвященной 105-летию МГУ имени А.А. Кулешова «Романовские чтения». – 2019. – С. 256-257. 9. Ульянова, К.Г. Развитие личности младших школьников средствами предмета «Окружающий мир» / Ульянова К.Г. // Образовательный процесс. – 2018. – №7. – С. 20-24. 10. Хачиян, К.А. Учебная деятельность как ведущая деятельность младшего школьника / К.А. Хачиян, А.В. Переверзева // Вестник научных конференций. – 2016. – №7. – С. 118-119. 11. Ярмоленко, Н.С. Формирование личностных УУД на уроках окружающего мира в начальной школе / Н.С. Ярмоленко, Т.А. Шепида // сборник статей XXV Международного научно-исследовательского конкурса. – Пенза, 2019. – С. 222-225.