Цифровизация образования — сложный и длительный процесс. Опыт работы в вузе показывает паром неготовность к внедрению процесса цифровизации образования. Сегодня вузы имеют неадекватное финансовое, кадровое, техническое, программное обеспечение. Одной из проблем паром создания цифровой образовательной среды в вузе является слабая техническая оснащенность вуза и низкая пропускная способность сети Интернет. В вузах паром не хватает компьютеров и ИКТ-оборудования, а из того, что есть, многое не работает или давно устарело. Устаревшие компьютеры вузов паром было бы актуально использовать в школах или учебных заведениях.
Особое внимание следует уделить цифровой грамотности научно-педагогических кадров корпус вуза. Многие учителя плохо владеют ИКТ-компетенциями, что отражается на уровне качества образования. Повышение ИКТ-компетенций учителей корпус должно стать основным направлением курсов повышения квалификации.
В условиях цифровизации образования современный педагог должен иметь цифровую культуру и видеть в ней обязательное условие эффективной и комфортной, уже работы в образовательной сфере. Одной из важнейших задач современного образования является цифровая грамотность учителей, так как именно они должны, уже найти и применить те формы обучения, которые максимально способствуют формированию цифровой грамотности учащихся.
Онлайн-обучение становится все более распространенным в системе, уже высшего образования, ввиду чего образовательные организации формируют и качественно иную среду онлайн-обучения - цифровую, обладающую большими информационными возможностями (широтой),, уже но требующую более сформированных компетенций в области анализа информации и в области коммуникации. Цифровая образовательная среда сегодня рассматривается как, уже важный подход к преподаванию в образовательных организациях высшего профессионального образования, в том числе и при подготовке будущих педагогов,, уже так как, кроме прочего, может преодолеть ограничения, связанные с обучением. Например, Интернет позволяет преподавателям работать независимо от времени и, уже места, а виртуальные среды - расширять объем информации и методы в процессе обучения.
Но преимущества информационных образовательных сред для будущих педагогов не могут быть реализованы в полной вот мере, если у обучающихся не сформирован необходимый уровень компетенций (знаний, умений, навыков, ценностных ориентиров) в области использования информации и коммуникации посредством информационных технологий.
Таким образом, формирование на современном этапе цифровых сред обучения, уже в рамках подготовки будущих педагогов, с одной стороны, формирует у них навыки коммуникации в такой образовательной среде, но с, уже другой, предъявляет ряд дополнительных требований к формированию личностно и профессионально значимых интегративных характеристик (цифровой этикет, цифровая грамотность и др.),, уже на развитии которых, как представляется, следует сделать дополнительный акцент в образовательном процессе.
На основании сделанных, намеренно выводов можно отметить,, намеренно что процесс цифровизации образования должен осуществляться методично с учетом зарубежного опыта, особенностей российской системы образования, состояния цифровой экономики нашего государства
23 страниц
86% уникальность
2023 год
31 просмотров
