Вклад отечественных учёных в развитие общепсихологического знания

Современную психологию, прежде всего, отличает от «старой» философии метод исследования. К последней четверти XIX века философы начали изучать природу человека, основываясь на своем собственном ограниченном опыте, посредством размышлений, интуиции, обобщений, а затем, используя тщательно контролируемые наблюдения и эксперименты, чтобы отточить свои методы исследования для достижения большей объективности. Процесс психологического развития можно интерпретировать по-разному. С одной стороны, с точки зрения "индивидуалистического" подхода, историю психологии можно рассматривать как цепочку индивидуальных достижений: все изменения в науке происходят благодаря влиянию уникальных людей, которые могут определять и изменять ход истории. Между тем, с точки зрения «натуралистического» подхода, «дух времени» определяет возможность или невозможность самореализации гения.

---

С помощью калькулятора узнайте стоимость изготовления чертежей в Перми для вашей работы.

---

Наука существует в контексте духовной среды. До сих пор психология развивалась в своего рода психологическую школьную систему. Школа психологии - это группа ученых, которые разделяют теоретические ориентации и изучают общие проблемы, основанные на определенной системе идей. Таким образом, психология все еще находится на допарадигмальной стадии развития. До сих пор ни одной точке зрения не удавалось интегрировать все существующие платформы. Для написания курсовой работы были использованы работы таких ученых, как А. Адлер[1], А.Н. Леонтьев[14], В. Франкл [24] и др. Каждая новая школа изначально возникала как движение протеста против господствующей системы взглядов. Расцвет и господство большинства доктрин были временными, но все они сыграли важную роль в развитии психологии. Актуальность: Развитие отечественной психологии заслуживает отдельного внимания, так как в ней присутствуют определенные особенности, в данной работе рассмотрим отечественных психологов и их вклад в развитие психологии в России. Предмет исследования: вклад ученых в развитие психологии. Объект исследования: ученые отечественной психологии. Цель: рассмотреть вклад отечественных ученых в развитие общепсихологического знания. Методы исследования: анализ теоретической литературы. Задачи: 1. Рассмотреть этапы развития мировой психологии; 2. Изучить как развивалась психология в России; 3. Выявить основные направления работ по психологическому знанию отечественных ученых; 4. Определить какой вклад внесен учеными России в развитие психологии. Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты могут использовать педагоги, педагоги-психологи в образовательных организациях в рамках работы по психологическому просвещению педагогов, родителей, учащихся. Структура работы: работа состоит из введения, двух основных глав раскрытия темы, выводов и заключения.

Развитие российской психологии следует рассматривать отдельно от зарубежной психологии, и следует подчеркнуть, что такое различие не означает, что отечественная психология формировалась отдельно от международной психологической науки. Напротив, отношения между ними очень тесные, и российские ученые регулярно практикуются в лучших лабораториях Европы. Особенности русской психики также повлияли на развитие психологической науки. Влияние духа на науку осуществляется несколькими способами. Прежде всего, это определенный образ мышления, речи, характерный для этих людей. Выбор проблемы и ее аспектов для ее изучения в основном определяется тем фактом, что удобный поиск истины или желание построить концепцию безупречного общества предполагает установление различных ориентиров для науки и устанавливает убеждения, цели и ценности человека, которые необходимо донести до других. Универсальность и антропология - ориентация на человека, российская наука в основном является результатом социально-исторической формации, что подтверждается прецедентом о том, что определенные перечисленные качества характерны для западной науки. Влияние психики отражается в том факте, что в вопросах науки основными считаются моральные вопросы (в основном связанные с независимостью и свободой), а не когнитивные, как в западной психологии. Именно такой подход к изучению психологии отечественных ученых внес существенный вклад в развитие общепсихологических знаний. Развитие отечественной психологии разных направлений, таких как, психоанализ, деятельностный подход и др, осуществлялось учеными России с учетом ментальности населения нашей страны и получило отклик и внесло свой вклад в западную психологию.

1. Адлер А. Психология развития. – М.: Школьная пресса, 2017. С. 255. 2. Артемьева О.А., Синёва О.В. Интернационализм и самобытность психоаналитического течения в России в первой половине ХХ века // Проблемы теории и практики современной психологии: материалы XVII Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции, 2018. С. 149–152. 3. Булгакова И.А. Педагогическая антропология и психоанализ в России: история и современность // Гуманитарные проблемы современности: материалы Всероссийской научно-практической конференции, 2019. С. 291–294. 4. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. – Т. 3. Проблемы развития психики. Под ред. А.В. Запорожца. – М.: Педагогика, 2017. С. 360. 5. Галяутдинова С. И., Емалетдинов Б. М. От биопсихологии Дарвина и Сеченова к филогенезу управления поведением // Актуальные вопросы физиологии, психофизиологии и психологии: Сб. науч. ст. Всероссийской заочной научнопрактической конференции. Уфа: РИЦ БашИФК, 2019 С. 160. 6. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М.: АСТ; Астрель, 2018 С.352. 7. Гуревич П.С., Руднева Е.Г. Психоанализ в России (на англ. яз.) // Философская школа. 2018. № 5. С. 145–153. 8. Еник О.А.Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании : учеб.-метод. пособие / сост. О.А. Еник. – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2018. С. 127. 9. Ждан А.Н. История психологии от античности до наших дней. – М., 2018.С. 12. 10. Журавлев А.Л. Психологические исследования глобальных процессов: предпосылки, тенденции, перспективы / Отв. ред. А. Л. Журавлев, Д. А. Китова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2018 С.23. 11. Корсаков С.Н., Данилов С.И. Из истории советской психологии 1920–1930-х гг.: А.А. Таланкин // Философские науки. 2017. № 10. С. 131–150. 12. Лейбин В.М. Психоанализ: история, современность и перспективы // Психологические и психоаналитические исследования. Ежегодник 2017. Москва, 2017. С. 347–367. 13. Лейбин В.М. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. - М., 2017 С. 245. 14. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х т. – М., 2019 С. 236 15. Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии //Вопросы психологии. 2018. №2. С.41—44. 16. Марцинковская Т. Д. История психологии. - М., Академия, 2017. С. 511. 17. Мехтиханова Н.Н. История отечественной психологии конца XIX – начала ХХ веков: учебное пособие. – М.: Издательство: Флинта; МПСИ, 2019. С. 404. 18. Обуховский К. Психология влечений человека. СПб.: Речь, 2018. Проблемы социальных конфликтов в современной психологии: сущность, детерминанты, регулирование / Отв. ред. А. Л. Журавлев, В. А. Соснин, Д. А. Китова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2018.С. 56. 19. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Основы теоретической психологии. М.: Инфра-М, 2017 С. 528 с. 20. Слабинский В.Ю., Воищева Н.М. Рождение и развитие психотерапевтического метода (к 125-летию со дня рождения В.Н. Мясищева) // Медицинская психология в России. 2018. Т. 10. № 5 (52). С. 1. 21. Соколова Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии // Хрестоматия с комментариями по курсу «Введение в психологию». М.: Смысл, 2017 С. 653. 22. Филатова Н.В., Филатов Ф.Р. О возможности исторического психоанализа // Новое прошлое. 2017. № 4. С. 106–126. 23. Флоренская Т.А. Социологизация фрейдизма в теориях личности К. Хорни и Г.С. Салливана // Вопросы психологии. 2020. № 3. С. 22. 24. Франкл В. Логотерапия. – СПб.: Речь, 2020. С.223. 25. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. - М.: Просвещение, 2017. С.102-103.