Введение……………………………………………………………………….3 Глава 1. Обзор литературы…………………………………………………...5 1.1. Методы организации учебно-познавательной деятельности учащихся при обучении биологии……………………………………………………………...5 1.2. Анализ состояния современной практики проблемного обучения в системе образования…………………………………………………………………8 1.3. Значение проблемного обучения для решения задач школьного биологического образования……………………………………………………9 1.4. Методические основы использования лично-значимых проблемных ситуаций на уроках биологии…………………………………………………10 1.5. Выводы по главе…………………………………………………………12 Глава 2. Экспериментальная методика разработки и использования личностно-значимых проблемных ситуаций при изучении раздела «Животные».14 2.1. Концептуальные основы разработки и использования личностно- значимых проблемных ситуаций при изучении раздела «Животные»……………..14 2.2. Тематическое планирование раздела «Животные» с включением личностно-значимых проблемных ситуаций………………………………………...22 2.3. Методика использования личностно-значимых проблемных ситуаций на уроках биологии раздела «Животные»……………………………………………27 2.4. Выводы по главе………………………………………………………...41 Глава 3. Результаты проведенных исследований……………………………..42 3.1 Оценка результативности педагогического эксперимента……………….42 3.2. План проведенного урока с включением личностно-значимых ситуаций на уроке биологии раздела «Животные»…………………………………54 3.3. Выводы по главе……………………………………………………………58 Заключение……………………………………………………………………....60 Список используемой литературы и источников……………………………..61