Педагогическая психология

Под педагогической психологией понимают область психологии, которая занимается разработкой психологических основ обучения и воспитания. Эту область иногда относят к прикладным отраслям психологии, основной целью которых является решение практических проблем. Но это не совсем верно, поскольку она осуществляет как фундаментальные, так и прикладные исследования. Психологической лабораторией для нее являются педагогические учреждения. Предметом изучения педагогической психологии являются разнообразные проявления поведения, связанные с процессами обучения и воспитания. К таким проявлениям можно отнести: • психологические особенности ребенка характерные для разных возрастных этапов; • соотношение психического развития и обучения; • проблема психического здоровья ребенка, в том числе и трудности, которые возникают у него в процессе социальной адаптации; • взаимодействие учеников в классе, школьных командах и группах; • различия между детьми в способностях и школьной успеваемости, а также проблема измерения этих различий. На современном этапе развития педагогической психологии как науки все нагляднее становится взаимодействие двух основных направлений ее развития: интеграции и дифференциации. Интегративность науки подразумевает, что в центре научного знания находится психология [1]. В свою очередь психология является сложным интегрированным знанием, основанием структурного представления которого служат следующие психологические аспекты: • конкретной деятельности; • развития; • отношения человека (как субъекта развития и деятельности) к обществу (в котором осуществляется его деятельность и развитие)».[4] Педагогическая психология является самостоятельной областью общепсихологического знания. Основной ее отличительной чертой является ее ориентация на конкретную деятельность. Именно в этой деятельности находят свое отражение остальные два аспекта. Следовательно, в основе педагогической психологии лежат: • общепсихологические закономерности; • механизмы образовательного процесса. Педагогическая психология не существует обособлено. В силу целого ряда причин она связана с другими науками. Эта связь с другими науками обусловлена тем, что педагогическая психология является конкретной отраслью общепсихологического знания. Еще одним немаловажным моментом обуславливающим связь педагогической психологии с другими науками является тот факт, что в процессе осуществления образовательной деятельности происходит передача социо – культурного опыта из самых разных научных областей. Кроме того, предметом изучения педагогической психологии является сам познающий и обучающийся этому познанию человек. Из этого следует, что педагогическая психология связана с такими науками, как: • педагогика; • физиология; • философия; • лингвистика; • социология и др. Вместе с тем, она развивается на базе знаний о психическом развитии, его движущих силах, индивидуальных и половозрастных особенностях человека, его личностном становлении и развитии и т. д.