профилактика сколиоза в младшем школьном возрасте

Тема курсовой работы: Профилактика сколиоза в младшем школьном возрасте Cколиотичные нарушения позвоночника считаются одними из наиболее сложных изъянов опорно-двигательного аппарата человека. По статистическим данным ученых Европы, в странах СНГ – почти у 98 % детей оказывается такая патология. При проявлениях сколиоза, в связи с патологическим искривлением позвоночника, отмечаются нарушения не только функций опорно-двигательного аппарата, но и возникновение негативных сдвигов в функционировании внутренних органов, сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной систем. Это приводит к микротравмам головного и спинного мозга во время ходьбы, бега и других движений, что отрицательно сказывается на высшей нервной деятельности, сопровождается снижением работоспособности. Профилактика нарушения осанки, сколиоза особенно важны для детей. В свете этих положений актуальность данной курсовой работы очевидна и заключается в необходимости рассмотрения профилактики сколиоза в младшем школьном возрасте как проблемы комплексной. Актуальность проблемы позволила определить: Объект исследования: процесс физической реабилитации при сколиозе у детей младшего школьного возраста на урочных занятиях. Предмет исследования: методика физической реабилитации при сколиозах у детей младшего школьного возраста на урочных формах занятияй. Цель исследования: улучшение состояния опорно-двигательного аппарата у детей младшего школьного и показателей физической подготовленности. Для достижения данной цели в курсовой работе были решены следующие задачи: 1. Раскрыть по данным литературным источникам особенности, причины и степени сколиоза у детей младшего школьного возраста. 2. Дать анализ содержания методик физической реабилитации при сколиозе у детей. 3. Разработать экспериментальное содержание методики физической реабилитации при сколиозе у детей младшего школьного возраста и экспериментально проверить ее. Информационной базой послужила современная научная и периодическая литература. Методологическую основу написания работы составляют сравнительно - сопоставительный, логический методы, а также методы обобщения и описания. Объем и структура данной курсовой работы определены логикой системного исследования и характером изучаемых в нем проблем. Работа состоит из введения, трех глав и заключения.