как вы можете объяснить понятие учебный труд?

Чтобы ориентироваться в сложном, постоянно меняющемся потоке научной, политической и экономической информации, мы должны постоянно пополнять свои знания - таково требование времени. В учебной деятельности способы и методы добывания знаний важны сами по себе, поскольку их наличие гарантирует будущую приемлемость и эффективность, в отличие от ситуативности и переменчивости требований к объему знаний. Подобные мысли не сразу и не для всех стали очевидными, однако теперь уже мало кто сомневается, что главная задача школы (в том числе и высшей) состоит не в том, чтобы сообщить слушателям определенную сумму знаний, а в том, чтобы научить их учиться самостоятельно. "Человеку теперь нельзя не учиться всю жизнь - не в образном, а в непосредственно практическом смысле",- писал видный представитель отечественной педагогики (1). .

---

Поторопитесь заказать решение задач в Екатеринбурге , пока нет дедлайнов.

---

В итоге можно сделать заключение о сложносочиненности понятия «учебный труд», его тесной взаимосвязи с вышеперечисленными аспектами учебного процесса. Все это позволяет обывателю найти ответы на простые вопросы: Как работать с книгой? Как слушать лекцию и конспектировать учебный материал? Как творчески перерабатывать накопленную информацию? Как подготовить сообщение и выступить с ним? и д.р.

1. Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности. - М., 1981. 2. Кабанова-Меллер Е.Н. Развивающее обучение./2-переиздание: - М., 2003. 3. Косырев В. Н. Психология развития культуры учебного труда студента: Т- Тамбов-пресс, 2007. 4. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности.- М., 1980. 5. Лопатина Н.В. Культура чтения как компонент информационной культуры личности // Проблемы формирования культуры чтения: Материалы Всероссийской научной конференции. 25-27 ноября 1994. - Тамбов, 1994. 6. Усова А.В., Бобров А.А. Формирование у учащихся учебных умений.- М., 1987.