Анализ учебной программы по биологии

В условиях современного общества, когда наукоемкие и высокотехнологичные производства предъявляют все большие требования к научной, технологической, гуманитарной подготовке будущих специалистов, возрастает значение общего среднего образования. Оно является основой развития знаний, общеучебных умений и навыков, без которых последующие этапы обучения будут не столь эффективны. Поэтому в настоящее время вопросам качества образования, уровням обучения уделяется большое внимание. В связи с этим тема анализа учебных программ по биологии приобретает актуальность, так как содержание учебных программ и методических линий связано непосредственно с уровнем знаний учащихся, широтой их кругозора. Выявление методических особенностей организации работы с учебно- методическими материалами по биологии посвящена настоящая работа. В рамках настоящей работы цель – анализ учебно-методических линий учебников по биологии (зоологии) для 6-7 класса общеобразовательной школы. Объект работы – учебная программа по биологии Предмет работы – анализ учебно-методических линий по курсу биологии 6- 7 класса. Задачи работы: 1. Определить характерные особенности учебной программы в рамках учебно-методической линии Д.

---

Многих интересует цена дипломной работы по транспорту. Мы рассчитаем стоимость бесплатно. Для этого нужно заполнить форму заказа и вы получите цену написания вашего диплома.

---

.И. Трайтака 2. Определить характерные особенности учебной программы в рамках учебно-методической линии В.В. Латюшина 3. Определить характерные особенности учебной программы в рамках учебно-методической линии В.М. Константинова

Проанализировав учебники по биологии для 7 классов, я сделал вывод, что учебник Д. И. Трайтака имеет ряд преимуществ. В частности, на мой взгляд, автор выбрал правильную систему изложения материала: постепенное усложнение сведений от простых к сложным, как и в учебнике В.М. Константинова. Эти учебные пособия очень хорошо иллюстрированы. Схемы, таблицы и рисунки, расположенные в нем, не только дополняют материал, но и облегчают его усвоение, делая его более понятным для учащихся. В отличии от данных учебников, в учебном пособии В. В. Латюшина Материал структурирован таким образом, что изучаемые темы разобщены во времени. А это значительно усложняет процесс понимания и усвоения.

1. Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология. Животные: Учебник для 7 кл. общеобразовательной школы/Под. Ред. В.М. Константинова, И.Н. Пономаревой. - М.: Вентана-Графф, 2003 - 304 с.: ил. 2. Латюшин В. В., Шапкин В. А. Биология. Животные: Учебник для 7 кл. общеобразоват. учеб, заведений. - М.: Дрофа, 2000 - 304 с.: ил. 3. Пакулова В. М. Особенности современного урока биологии. // Биология в школе. - 2005. - № 8. - 6. 22 – 26 4. Суматохин С.В.Учебник биологии в российской школе. – М.: МГОУ, 2005. 5. Трайтак Д. И. проблемы методики обучения биологии: Труды действительных членов Международ, академии наук педагогического образования. - М.: Мнемозина, 2002. - 304 с. 6. Трайтак Д.И., Суматохин С.В. Биология: Животные 7 кл.: Учебник для общеобразоват. учреждений. - М.: Мнемезина, 2004. - 272.: ил.