Роль памяти в трудовой деятельности

Психология, в буквальном значении этого слова, наука о душе. Ее история уходит в глубь веков, в философские и медицинские учения. Как самостоятельная наука психология утвердилась лишь в конце XIX веке, после того, как получила экспериментальную базу и естественнонаучную, физиологическую основу. Путь развития научной психологии был непростым, он отражает многообразие сложной жизнедеятельности людей. Вначале разработки в психологии носили сугубо теоретический характер, но все больше и больше выдвигались практические проблемы, которые необходимо было решить науке о человеке. Психология профессиональной деятельности, несомненно, относится к научно-практическому направлению. В центре ее внимания трудовые и профессиональные взаимоотношения людей, индивидуальные особенности личности работника, характеристика профессиональной деятельности. Психология профессиональной деятельности тесно связана с психологией труда. Психология труда как область научного знания о труде и трудящихся изучает условия и разрабатывает пути и методы решения практических задач, связанных с трудовой деятельностью, анализом трудовой деятельности, профессиональными навыками. Психология профессиональной деятельности также связана с общей психологией, экспериментальной психологией, психофизиологией, организационной психологией, инженерной психологией, эргономикой, социальной психологией, психологией управления, возрастной психологией, юридической психологией, экономической психологией.

---

Диссертация по культурологии на заказ - один из наиболее успешных способов получить качественно написанную работу. Доверьте вашу диссертацию экспертам из Work5.

---

. Наиболее распространенными методами в современной психологии являются метод наблюдения, метод эксперимента, опросные методы. В психологии профессиональной деятельности указанные методы применяются в соответствии с задачами профессиональной диагностики, к которым относятся: определение уровня профессионализма; установление соответствия человека требованиям профессии и соответствия профессии запросам человека; выявление профессиональных потенциальных возможностей человека; помощь конкретному работнику в использовании его реальных профессиональных возможностей для эффективной трудовой деятельности. Тема: «Роль памяти в трудовой деятельности». Цель и задачи изучить понятие о памяти, значение памяти в жизни и деятельности человека, память в трудовой деятельности.

Память - один из важнейших психических процессов, она лежит в основе формирования индивидуального опыта человека, его речи, мышления, эмоций, двигательных навыков. В структуре память можно выделить три основных звена: запоминание воспринятой информации; сохранение информации; извлечение того, что сохранилось. Для успешности трудовой деятельности имеют значение различные анемические свойства: объем памяти; скорость запоминания; прочность сохранения усвоенного материала; точность и скорость воспроизведения; готовность памяти к быстрому воспроизведению материала в нужный момент. Профессиональная память может оперировать зрительными образами, слуховыми, двигательными, осязательным, обонятельными. Это может быть память на лица, на графический и цифровой материал, наконец, содержанием профессиональной памяти могут быть художественные образы, слова, понятия, идеи. Индивидуальные различия в этом плане велики. Профессиональный опыт хранится в долговременной памяти. Но в основном профессиональная деятельность опирается на оперативную память, которая органически включена в эту деятельность. Функции оперативной памяти подчинены задачам и целям деятельности, связаны с ее содержанием. Оперативная память использует часть информации, хранящейся в долговременной памяти; с другой стороны, она сама постоянно передает в долговременную память какую-то часть новой информации. Объем оперативной памяти равен 7±2 единицы информации. Объем отсроченного воспроизведения меньше, при этом снижается и точность воспроизводимого материала, происходит забывание. Механизмами функционирования оперативной памяти являются пожизненно складывающиеся системы нервных связей, обслуживающих данную деятельность. Поэтому характеристики оперативной памяти находятся в прямой зависимости от степени в сформировании таких функциональных систем. Они изменяются по мере овладения той или иной деятельностью, достигая на каком то уровне относительной стабильности при условии фиксированных способов выполнения данной деятельности. По мере усвоения новых, более совершенных, способов деятельности происходит и новый сдвиг в характеристиках оперативной памяти. Один из способов совершенствования профессиональной памяти заключается в формировании соответствующих мотивов и установок.

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: АСТ, 2008 год. - 352 с. 2. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию. Академия, Смысл, 2009. - 512 с. 3. Савельев А. В. Cубнейронная энергетически-потенциальная гликогеновая память, материалы 4-го Международного Конгресса «Нейронаука для медицины и психологии». Судак, Крым, Украина: 2008.-217-219с. 4. Савельев А. В. Гликогеновая память: возможный субнейронный энергетически-потенциальный механизм запоминания в сборнике: «Нейроинформатика и ее приложения». Красноярск, ИВМ СО РАН: 2007. - 121-129с. 5. Хальбвакс М. Социальные рамки памяти. М.: Новое издательство, 2007 ----------------------- [1] Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: АСТ, 2008 год. - 352 с. [2] Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: АСТ, 2008 год. - 352 с. [3] Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: АСТ, 2008 год. - 352 с. [4] Хальбвакс М. Социальные рамки памяти. М.: Новое издательство, 2007 [5][6] Хальбвакс М. Социальные рамки памяти. М.: Новое издательство, 2007 [7] Хальбвакс М. Социальные рамки памяти. М.: Новое издательство, 2007 [8] Хальбвакс М. Социальные рамки памяти. М.: Новое издательство, 2007