особенности развития лидерских качеств в современном мире. Садик. Школа. Инситут

Современному российскому обществу в условиях жесткого экономического кризиса необходимо формирование личности абсолютно нового типа, сочетающей в себе такие качества, как незаурядность, активность, решительность, инициативность, энергичность. Именно поэтому стали актуальны сегодня понятия «лидер», «лидерство», «лидерские способности». В трудах отечественных педагогов пер¬вой половины ХХ в. особое место занимает изучение активности личности, а в большей степени, использование технологий, сти¬мулирующих и развивающих активность. Во второй половине ХХ в. для форми¬рования активности личности обращались к различным воспитательным технологи¬ям, среди которых одним из действенных и эффективных институтов воспитания социальной активности личности было признано самоуправление, основанное на общественной активности школьников (И.

---

Хотите купить диплом? официальный сайт - Work5.

---

.П. Иванов). Исследователи отмечали зависимость мер педагогического воз¬действия в развитии активности от инди¬видуальных особенностей детей, их интересов и увлечений (И.А. Филиппова, М.И. Шилова и др.). Важность воспитания лидерских качеств у подрастающего поколения не вызывает сомнения, в связи с чем обращения к проблеме особенностей развития лидерских качеств в современном мире может считаться актуальным. Цель реферата – определить особенности развития лидерских качеств в современном мире на различных этапах, в рамках ДОУ, школы и высшего образования. Объект – лидерские качества. Предмет – особенности развития лидерских качеств в современном мире. Задачи: 1. Определить особенности феномена лидерских качеств. 2. Охарактеризовать особенности развития лидерских качеств в период нахождения в детском саду. 3. Определить особенности развития лидерских качеств в период обучения в школе. 4. Охарактеризовать особенности процесса развития лидерских качеств в период обучения в институте.

Таким образом, основная идея педагогической деятельности сегодня - это издание условий для развития активной гражданской позиции и актуализации лидерского опыта в совместно организованной значимой деятельности. Воспитание отличается разнообразием видов деятельности, которая предлагается старшеклассникам для проявления своих лидерских качеств на основе учета возрастных особенностей и потребностей старшеклассников в самореализации. Важную педагогическую роль целей в методике воспитания лидеров можно понять с позиции теории опережающего отражения действительности. Формирование лидеров - это не стихийный процесс, его можно и нужно организовать в процессе обучения и воспитания. Важно, чтобы сегодняшние юноши и девушки, будущие лидеры XXI века, которые станут управлять государством на различных уровнях, владели демократической культурой личности, формами эффективной организации и управления, разрешения конфликтов, умением общаться и другими качествами, необходимыми для успешного развития общества и государства.

1. Алифанов, С.А. Основные направления анализа лидерства / С.А. Алифанов // Вопросы психологии. - 1991. - № 3. - С. 90-98. 2. Божович, Л.И. Личность и ее формирова¬ние в детском возрасте. (Психологическое исследование) / Л.И. Божович. - М.: Просвещение, 2008. - 464 с. 3. Ершов, А.А. Личность и коллектив / А.А. Ершов. - Л.: Знание, 1976. - 217 с. 4. Зубанова, Л.Б. Сущность лидерства и возможность формирования его потенциала / Л.Б. Зубанова // Педагогическая наука и образование. - 2007. - № 2. - С. 53-57. 5. Кузякин, А.П. Что такое лидер и лидерство? / А.П. Кузякин // Образование. - 2000. -№ 4. - С. 89-99.