Основные органы речи, и их функции при артикуляции гласных

ВВЕДЕНИЕ Мы ежедневно принимаем и отправляем информацию, при этом используя множество различных способов и приемов по передаче. Вот например рисунок, письмо, жесты и мимика, музыка, и, наконец, самое главное- наше речевое общение или коммуникация. Разумеется наиболее часто используемым и популярным является речевое общение, так как понятно, что передача информации происходит намного быстрее и легче, чем, например, при написании письма. Еще одним плюсом, несомненно считается передача эмоций, поскольку в речевом общении эмоций передаётся намного больше. В передаче этих эмоций нам чаше всего помогает интонация. Именно интонация является тем “красителем” нашего общения, который помогает сделать речь более эмоционально наполненной и красочной. Конечно трудно представить жизнь без интонации, без эмоций. В случае письма, наши мысли мы выражаем при помощи знаков препинания, а при общении понижением или повышением голоса.

---

Многие студенты откладывают написание курсовой работы по организации производства. Чтобы сэкономить время лучше заказать курсовую работу в Work5.

---

. При изучении иностранных языков, часто особое внимание зачастую уделяется только лексике и грамматике и, к сожалению, незначительное время и внимание отдается фонетике. Постановка интонации изучаемого языка, однако, также очень важна, как и совершенствование лексики и грамматики. Ведь известно, что интонация это часть культуры субъекта общения и каждой культуре присуще своё особое интонационное выражение. Вот именно поэтому данная тема является очень важной и актуальной. К сожалению, сведения по акустическому оформлению речи представлены в немногочисленных трудах ученых-лингвистов и исследователей. Интонация является не только явлением фонетическим, но и акустическим. Интонация в некоторых языках не играет смыслоразличительной роли, но есть языки, например, в тональных языках, где она, наоборот, служит одним из самых основных показателей функции слова в предложении или она определяет слово, согласно морфологическим признакам: существительное, прилагательное, глагол и т.д. ?

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Развитие фонетики самым не посредственным образом связано с целым рядом естественных наук. Это и информатика, и психофизиология, и психофизика и другие направления тем или иным образом связанные с изучением речи. Общаясь при помощи языка, человек произносит звуки и воспринимает их. Для этих целей он пользуется речевым аппаратом, который состоит из следующих компонентов: 1. органы речи; 2. органы слуха; 3. органы зрения. Артикуляция звуков речи - это работа органов речи, необходимая для произнесения звука. Сами органы речи включают в себя: • головной мозг, который через моторный центр речи (зона Брока) посылает определенные импульсы через нервную систему к органам произнесения (артикуляции) речи; • дыхательный аппарат (легкие, бронхи, трахея, диафрагма и грудная клетка), который создает воздушную струю, обеспечивающую образование звуковых колебаний, необходимых для артикуляции; • органы произнесения (артикуляции) речи, которые обычно называют также органами речи (в узком смысле). Органы артикуляции делятся на активные и пассивные. Активные органы выполняют движения, необходимые для произнесения звука, а пассивные органы - точки опоры для активного органа. В каждом языке обычно около 50 звуков речи. Они делятся на гласные, состоящие из тона, и согласные, образованные шумом (или шум + тон). Итак, как уже отмечалось в данной работе, произнесении гласных воздух проходит свободно без препятствий, а при артикуляции согласных обязательно имеется какая-то преграда и определенное место образования - фокус. Совокупность гласных в языке носит название вокализм, а совокупность согласных - консонантизм. Как видно из их названия, гласные образуются с помощью голосом, т.е. они всегда сонорные. Постоянное развитие языка влияет прежде всего на его лексику и фонетику. В тех странах, где английский язык является родным, происходят изменения в произношении, которые проявляются через появление конкурирующих вариантов произношения одного слова или группы слов. Далее вариативность приводит к вытеснению старого варианта на вторую позицию, и тем самым норма изменяется.?

БИБЛИОГРАФИЯ 1. Антипова А.М. Система английской речевой интонации. Учебное пособие для студентов педагогических по специальности «Иностранные языки»/ А.М.Антипова - М.: Высшая школа, 1979.-130с. 2. Дж.Л.Фланаган. Анализ, синтез и восприятие речи.-Связь.,М.,1968. 3. Кодзасов С.В., Кривоносова О.Ф. Общая фонетика. – М.: РГТУ, 2001 – 592 с. 4. Кларк, Джон, и Yallop, Колин. (1995). Введение в фонетике и фонологии (2-е изд.). Oxford:. Blackwell ISBN 0-631-19452-5 . 5. Леонтьева С.Ф. Теоретическая фонетика английского языка (на англ.яз.). - М., 1980 6. Матусевич М. И., Введение в общую фонетику, 3 изд., М., 1959 7. Морозов В. П. Занимательная биоакустика. Изд. 2-е, доп., перераб. — М.: Знание, 1987. — 208 с. + 32 с. вкл. — С. 8 8. Соколова М.А. Теоретическая фонетика английского языка. Учебное пособие для студентов вузов/ М.А.Соколова, К.П. Гинтовг, И.С. Тихонова – Гуманитарный центр Владос, 2003, - 288с. 9. Стивенс, Кеннет (2000). Акустическая фонетика (Текущие исследования в области лингвистики). Пресс MIT, New Ed издания, ISBN 0-262-69250-3 10. Зиндер Л.Р. Общая фонетика. – М., 1979. 11. Златоустова Л.В., Потапова Р.К., Потапов В.В., Трунин-Донской В.Н. Общая и прикладная фонетика. М.,1997. 12. Kewley-Port D. Measurement of formant transitions in naturally produced stop consonant-vowel syllables // JASA. 1983, 72. P. 379~389. 13. http://www.langust.ru/review/lang_h04.shtml 14. http://www.phoenix.dubna.ru/ph-books/b-fragm/f-sh-f-3.pdf