Психологическое время личности

В связи с социально-экономическими переменами, произошедшими в нашей стране, в обществе произошла переоценка моральных ценностей, наблюдается всеобщее падение нравственности и духовности. В подобных условиях молодому поколению сложно выработать определенную систему отношений к окружающему миру и сформировать для себя личностно значимые ценности, что не может не сказаться на развитии личности и самосознания в целом. Проблема самосознания на протяжении длительного времени вызывала интерес у многих философов, психологов, социологов. В отечественной психологии значительный вклад в изучение самосознания, его структуры внесли такие психологи, как В.В. Столин, И.

---

Лучшее решение это - купить курсовую работу по уголовному праву в Work5. Доверьте написание курсовой работы профессиональным авторам!

---

.С.Кон, И.И. Чеснокова и др. Вслед за В.В. Столиным мы определяем самосознание личности как совокупность психических процессов, посредством которых личность выделяет себя из окружающего мира, выявляет свою сущность, изменяет отношение к своему прошлому, настоящему и будущему. Объект исследования: психологическое время личности. Предмет исследования: самосознание личности. Цель работы: выявить особенности восприятия времени людьми 35-40 и 55-60 лет. Задачи работы: 1. Изучить понятие самосознания, 2. Рассмотреть возрастные особенности личности, 3. Провести исследование по выявлению особенностей восприятия времени людьми 35-40 и 55-60 лет. Гипотеза исследования: люди 35-40 лет более позитивно оценивают свое будущее, а люди 55-60 лет – свое настоящее и прошлое. Методы и методики: 1. Методика изучения временной перспективы Зимбардо 2. Семантический дифференциал “Мое настроящее” 3. Семантический дифференциал “Мое прошлое” 4. Семантический дифференциал “Мое будущее” Выборка: 1. 25 людей в возрасте 35-40 лет 2. 25 людей в возрасте 55-60 лет Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Люди 55-60 лет более позитивно оценивают свое прошлое. Также оно для них представляет большую ценность, чем для людей 35-40 лет. Они считают также, что полностью контролируют свое прошлое. После выхода на пенсию люди более позитивно оценивают свое настоящее, в то же время они считают его менее ценным, чем люди 35-40 лет. Они также считают, что они могут контролировать свое настоящее, а люди 35-40 лет – в меньшей степени. Люди 35-40 лет намного более уверены, что могут строить свою будущую жизнь. Люди после выхода на пенсию, наоборот, более уверены, что будущее определяется извне и они не сильно могут повлиять на череду событий. Мы получили, что люди 35-40 лет более негативно оценивают свою уже прожитую жизнь. Также обнаружено, что люди 55-60 лет более позитивно относятся к своим друзьям, любят проводить время в их компании, знают, что на них можно положиться. Люди 55-60 лет более склонны считать, что их судьба определяется извне, что их жизнью в какой-то степени они сами не руководят.

1. Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Homo Postmodernus. Психологические и психические нарушения в постмодернистском мире. Новосибирск: Изд. НГПУ, 2009. 248 с. 2. Кригер Г. Н. Самосознание телеутского этноса: культурно-исторические детерминанты и структурно-содержательные характеристики: монография. Кемерово: ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет», 2010. 126 с. 3. Леонтьев Д. А. Неклассический вектор в современной психологии // Постнеклассическая психология. 2005. № 2. С. 51-72. 4. Постнеклассическая практическая психология: региональный опыт: коллективная монография / под ред. М. С. Яницкого, Ю. В. Пелеха. Тернополь: Навчальна книга - Богдан, 2011. 366 с. 5. Словарь практического психолога / С. Ю. Головин. Минск: Харвест, 1998. 800 с. 6. Столин В. В. Самосознание личности. М.: МГУ, 1983. 286 с. 7. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1977. 200 с. 8. Кригер Г.Н. Структура самосознания личности в условиях современного мира // Альманах современной науки и образования. 2013. № 1 (68). С. 91-93. 9. Спиридонова С.Б. Проблема развития самосознания в детском возрасте // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2009. № 10. С. 30-34. 10. Леви Т.С., Краснова О.В. Взаимосвязь психологической границы и самосознания личности (на примере подросткового возраста) // Знание. Понимание. Умение. 2013. № 4. С. 232-235. 11. Ланцова В.В. К вопросу исследования самосознания в юношеском возрасте // Альманах современной науки и образования. 2007. № 1. С. 139-140. 12. Пфау Т.В., Примак Т.А. Особенности самосознания женщин зрелого возраста в зависимости от семейного статуса // Мир современной науки. 2013. № 3 (18). С. 63-64. 13. Шоган В.В. Самосознание человечества как основа самосознания образования // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2012. № 6. С. 22-29. 14. Васягина Н.Н., Адушкина К.В. К вопросу о семейном самосознании // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2009. № 7. С. 32-34. 15. Медведев А.М., Судьина И.С. Риски взросления в самосознании молодых людей пятнадцати и двадцати лет // Психологическая наука и образование. 2009. № 2. С. 14-22. 16. Шульгина Л.А. К.Н. Леонтьев о русском национальном самосознании // Аспирант и соискатель. 2009. № 6. С. 26-28. 17. Кригер Г.Н. Система ценностных ориентаций в этническом самосознании народов // Альманах современной науки и образования. 2009. № 10-1. С. 75-77. 18. Никулина Н.Ю. К вопросу о региональном самосознании // Калининградские архивы. 2004. № 6. С. 209-214. 19. Фокина И.В. Ценностные ориентации и гражданское самосознание молодежи как взаимодетерминирующие психологические феномены // Система ценностей современного общества. 2010. № 16. С. 240-245. 20. Балакшин А.С. Самосознание и оценочная деятельность личности в современном обществе // Вестник Волжской государственной академии водного транспорта. 2013. № 35. С. 109-113.