Актуальность темы. Мысль о возможностях выхода за пределы своего физического «Я» имеет исторические корни. Сама концепция виртуальной реальности возникла из давней мечты человека об освобождении от телесной оболочки, избавления от границ материального тела. Виртуальная реальность может однажды сделать возможным нереальные мечты, включая опыт увеличения наших физических и сенсорных сил: выход из тела и возможность взглянуть на себя извне: принятие новой идентичности. За последние два десятилетия современные компьютерные технологии позволили осуществить эти желания и, таким образом, возможности, о которых люди раньше только мечтали, начали жить собственной жизнью в виртуальной реальности.
Интерес к виртуальной реальности также заметен в количестве публикаций и научных работ на эту тему.
Многих не устраивает цена реферата по литературе на заказ. У нас вы можете получить качественный реферат по низкой цене. К тому же мы даем скидку в 1000 рублей на первый заказ!
. Изучению виртуальной реальности посвящено множество текстов различных специалистов: философов, социологов, психологов, историков, языковедов, культурологов, преподавателей, маркетологов, политологов и многих других.
Имеющиеся работы и исследования в основном посвящены тому, что компьютерные игры используются как бегство от реальности, где достигается особое ощущение собственной идентичности (Леонова Л.Г., Бочкарёва Н.Л.,1998: Коловоротный С.В., 2000: Фриндте В., Келер Т.,2000: Shotton М.,1989: Young К., Siller J., 1996: Greenfield D.,1999). Другие работы касаются особенностей виртуальной реальности, а также особенностей личности людей, которые взаимодействуют с виртуальной реальностью (Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е., Смыслова О.В., 2000; Жичкина А.Е., Белинская Е.П., 2000: Бубеев Ю.А., Романов А.И., Козлов В.В., 2008: Reid Е., Deaux К., 1996: Tinkle S., 1996: Donath I. 1997: Silier J., 1997: Sempsey J., 1997). Одни исследователи утверждают, что уход в виртуальную реальность является компенсаторным механизмом (Young К., 1996: Reid Е., Deaux К., 1996: Turkle S., 1996: Suler J., 1997), другие - что в виртуальной реальности реализуется Идеальное «Я» индивидов (Turkle S., 1996: Becker G., 1996: Young К., 1998).
Известно также, что занятия компьютерными играми, превосходящие условную норму (для детей не свыше 30 минут в день), приводят к переориентации эмоциональных и межличностных отношений (Леонова Л. Г., Бочкарёва Н. Л., 1998).
Проблема исследования. Современный период развития общества характеризуется глобальной компьютеризацией, внедрением информационных технологий во многих сферах жизни, что привело, в частности, к изменению процесса социализации, развития и формирования личности. Следует отметить, что основным контингентом сетей социального взаимодействия есть дети, которые находятся на этапе начального формирования «Я-концепции», что увеличивает риск формирования образа «Я» с деструктивными установками. В связи с этим возникает потребность во всестороннем изложении образа «Я» дошкольника и включенного в него элемента «Я-виртуальное».
Целью работы является анализ психологических исследований, посвященных проблеме формирования «Я-виртуальное» как элемента в структуре образа «Я» дошкольников.
Объект: образ «Я» субъекта.
Предмет: формирование «Я-виртуальное», как элемента в структуре образа «Я» дошкольников.
Гипотеза исследования: Предполагается, что активное пользование виртуальной реальностью влияет на когнитивные способности и личностные качества дошкольников.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ исследования проблемы образа «Я» в виртуальном пространстве.
2. Дать характеристику определению виртуальной реальности.
3. Проанализировать структуру и свойства виртуальной реальности с целью выявления специфических характеристик.
4. Провести сравнительный анализ образа «Я» субъектов экспериментальной и контрольной групп.
5. На основе сравнительного анализа образа «Я» изучить его изменение под влиянием виртуальной реальности.
6. Разработать практические рекомендации, для уменьшения влияния виртуальной реальности на когнитивные способности и личные качества дошкольников.
Теоретико-методологическая основа исследования: психоаналитические интерпретации образа «Я» (З. Фрейд, Ж. Лакан, С. Жижек, Э. Эриксон и др.), научные труды направления виртуалистики А.Н. Носова, О.И Генисаретского, Ю.Т. Яценко, работы в области исследования виртуальной реальности (Ф. И. Гиренок, С.В. Коловоротный, М. Heim, М. Kraeger и др.).
Методика исследования. Теоретический анализ; анализ научной литературы по проблеме, терминологический анализ, наблюдение, метод экспертной оценки; контент-анализ; психодиагностические методики: (проективная методика «Нарисуй человека» (К. Маховер), проективная методика «Дом. Дерево. Человек» (Дж. Бук), проективная методика «Несуществующее животное» (М.З. Дукаревич)); опытно-экспериментальная база исследования – дошкольные учебные заведения; выборка - 20 девочек и 38 мальчиков в возрасте от 5,5 до 6,9 года.
Практическая значимость. Материалы статьи могут найти применение в деятельности социальных педагогов, педагогических психологов и других специалистов, занимающихся вопросами социализации ребенка.
61 страниц
71% уникальность
2020 год
84 просмотров
