Опираясь на Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования можно отметить, что он подразумевает достижение предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы. Так, в предмете физическая культура указан следующий предполагаемый результат: «овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.)», это указано во ФГОС 12.7, с. 11 [1].
В связи с этим, применение здоровьесберегающих технологий в процессе обучения на ступени начального общего образования приобретает особое значение. Исходя из вышесказанного, можно сказать, что актуальность данной темы обусловлена тем, что реализация здоровьесберегающих технологий необходима для поддержания высокого уровня обучения младших школьников на ступени начального образования, а так же освоения ими умений и навыков самоорганизации жизнедеятельности (к примеру, соблюдение режима сна, режима дня, осознание необходимости осуществления утренней зарядки и т.д.
Закажите написание кандидатской диссертации в Казани на сервисе Work5.
.).
Цель исследования: теоретически обосновать возможности реализации здоровьесберегающих технологий в процессе обучения младших школьников.
Объект исследования: содержание и организация обучения на ступени начального образования.
Предмет исследования: здоровьесберегающие технологий для обучения младших школьников.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать виды и условия реализации здоровьесберегающих технологий;
2. Рассмотреть психолого-педагогическую характеристику младшего школьника;
3. Раскрыть особенности реализации здоровьесберегающих технологий для сохранения здоровья ребенка и поддержания концентрации во время учебного процесса.
Теоретико-методологической основой исследования являются работы многих педагогов и психологов. Проблемой исследования. Вопросы обучения младших школьников и применения здоровье сберегающих технологий в процессе обучения младших школьников изучали. Психолого-педагогические особенности развития младших школьников отражены в трудах: исследованиях М.Я. Виленского, В.А.Вишневского, Г.К.Зайцева, Э.М.Казина, Г.А.Калачёва, Л.Г. Татарниковой и др. Современные подходы к проблеме формирования здоровьесберегающей образовательной среды нашли также свое отражение в работах Р.И.Айзмана, Т.А.Берсеневой, П.Н.Куинджи, Н.А. Литвиновой и др. Однако, несмотря на достаточную изученность данной проблемы, следует отметить, что ряд вопросов остаётся открытым.
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической, методической литературы по проблеме исследования, синтез, обобщение.
17 страниц
28% уникальность
2020 год
26 просмотров
