Методологический анализ культурно-исторической психологии Л.С. Выготского

Как ученый, Л.С.Выготский принимал участие в реорганизации советской психологии на основе марксистской методологии. Когда Выготский искал метод объективного изучения сложных форм умственной деятельности и поведения личности, он выдвинул множество философских и психологических концепций, которые показали, что попытка объяснить человеческое поведение путем сокращения поведения высокого уровня, а не элементов низкого уровня, является бесполезной. Актуальность темы работы заключается в актуальности вопроса о научных источниках культурно-исторической теории. Основная причина - неуклонно растущее и углубляющееся внимание международного научного сообщества к проблемам, сформулированным и решаемым этой теорией, а также попытки интегрировать их в контекст событий гуманитарных наук последних десятилетий. Теория Выготского была основана на идее, что основная структура социальной жизни должна также определять структуру человеческой психики.

---

Думаете, где же заказать дипломную работу срочно ? Наши авторы вам помогут.

---

. Цель исследования – изучение культурно-исторической теории Л. С. Выготского. Задачи: 1. Провести анализ ведущих психологических школ 19-21 вв. 2. Рассмотреть основные периоды становления научной школы Л.С. Выготского. Объект исследования – теория культуры и истории Л. С. Выготского. Предмет исследования – ведущие психологические школ 19-21 вв. Методы исследования – анализ и систематизация изученной литературы. Работа состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.

Гуманистическая психология успешно прижилась в российской среде и соединяется с традициями психологического и философского мышления. Она обогащена, развита и встроена в широкий культурный и исторический контекст. Активно развиваются интегративные подходы, характерные для российской психологической, консультационной и психотерапевтической практики. Среди них можно упомянуть триалогический подход, возникший на основе классических разработок К. Роджерса в области клиентоориентированной психотерапии. Наряду с этими концепциями во второй половине ХХ века возникли теории, которые установили внутреннюю ценность человека, его космическое измерение (К. Роджерс, гуманистическая психология А. Маслоу, учение С. Грофа). Каждый должен иметь базовые знания психологии, включая знание ее основных направлений. Это позволяет людям ладить и работать вместе. Не случайно существует прямая связь между интересом к психологии и уровнем национального социально-экономического развития. В самых цивилизованных странах / регионах много высококвалифицированных психологов. За долгую историю развития психологической науки разработано достаточное количество различных теорий и направлений. Некоторые из них были дополнены в ХХ веке. последователями различных концепций. Целью данной работы является более подробное изучение и характеристика основных школ психологии (бихевиоризм, психоанализ, гештальт-психология, гуманизм и трансперсональная психология, советская психология).

1.Остроского Э.В. Психология и педагогика: учебное пособие / под ред. Э.В.Остроского. – М.: Вузовский учебник, 2006. – 651 с. 2. Столяренко Л.Д.Психология: учебник для вузов / Столяренко Л.Д. – СПб.: Лидер, 2004. – 236 с. 3. Роджерс К. Р. К науке о личности Роджерс К. Р. - М.: Изд-во МГУ, 1986. – 233 с. 4. Фрейд 3. Хрестоматия по истории психологии / Фрейд 3. - М.: Изд-во МГУ, 1980. – 621 с.