Рабочая тетрадь как дидактическое средство обучения правовым дисциплинам в профессиональной образовательной организации

Реформа высшего образования ориентирует обучающихся на активные методы овладения знаниями, предполагает увеличение доли самостоятельной работы над учебным материалом, что требует пересмотра организации учебного процесса, модернизации учебно-методических материалов. Можно выделить следующие тенденции в развитии современного образования:  особая динамичность развития содержания обучения;  колоссальный объем и разнообразие необходимого содержания образования. Это приводит к тому, что одни только аудиторные занятия в этой системе не в силах осуществить передачу его слушателям;  формирование компетентной, конкурентоспособной личности в этой системе должно рассматриваться в качестве одной из целей обучения, поскольку выступает условием соответствия подготовки молодого специалиста к постоянно изменяющимся требованиям общества;  сама специфика обучения выражается в ослаблении внешних обратных связей и контроля со стороны преподавателя и предполагает все увеличивающуюся самостоятельность студентов и слушателей, их возрастающую способность к самоконтролю и к саморегуляции, открывает широкую возможность для осуществления самообучения;  меняется сам характер образования. В связи с этим возникает необходимость разработки новых средств обучения и модернизации уже известных. Над совершенствованием и внедрением в учебный процесс самостоятельной работы работали такие исследователи, как С.И. Архангельский, Ю.

---

Многих не устраивает цена реферата по информатике на заказ. У нас вы можете получить качественный реферат по низкой цене. К тому же мы даем скидку в 1000 рублей на первый заказ!

---

.К. Бабанский, Л.Г. Вяткин, Б.П. Есипов, И.А. Зимняя и др. Формы, методы и особенности самостоятельной работы исследовали М.Г. Гарунов, В.И. Завгязинский, В.Я. Ляудис, П.И. Пидкасистый и др. При стремительном увеличении объема информации, в том числе и учебно-значимой, наиболее актуальной становится задача овладения обучающимися способами самостоятельного поиска и активного усвоения знаний. Меняются и цели образования. На передний план выдвигается формирование и развитие у студентов навыков учебной деятельности, и не столько предметных, сколько общеучебных интеллектуальных умений, которые обеспечивают самостоятельный поиск и усвоение знаний в любых отраслях науки, по любому вопросу. Рабочая тетрадь представляет особый вид учебной литературы, призванный активизировать познавательную деятельность обучающихся, является учебно-практическим пособием, имеющим дидактический аппарат, облегчающий самостоятельную работу обучающихся над усвоением дисциплины на практическом занятии и во внеаудиторное время. Важность дидактических функций средств обучения делает актуальной тему исследования, а отсюда возникает необходимость разработки и создания средств обучения к учебной программе каждого предмета, к каждой теме и учебному занятию. Целью данной работы является рассмотрение и анализ теоретические аспекты составления и использования рабочих тетрадей по правовым дисциплинам в условиях СПО, а также разработка рабочей тетради по дисциплине «Уголовное право» на основе изученных методик, форм и способов обучения праву. Для достижения цели работы необходимо решить задачи:  рассмотреть рабочую тетрадь в системе дидактических средств обучения;  определить общие требования к составлению рабочих тетрадей по правовым дисциплинам, реализуемым в профессиональных образовательных организациях;  изучить основные рекомендации по использованию рабочих тетрадей в процессе обучения правовым дисциплинам в профессиональных образовательных организациях;  проанализировать опыт использования в НОУ СПО ЧЮК рабочих тетрадей в процессе обучения правовым дисциплинам;  рассмотреть разработку рабочей тетради по дисциплине «Уголовное право»;  определить методические рекомендации по применению рабочей тетради по дисциплине «Уголовное право». Объект работы – практика применения рабочей тетради по правовым дисциплинам в условиях СПО. Предмет – рабочая тетрадь по дисциплине «Уголовное право». В качестве методов исследования нами были выбраны следующие: анализ (изучение педагогической и методической литературы по организации правового обучения в СПО), синтез (изучение и обобщение опыта работы передовых преподавателей по правовым дисциплинам). При исследовании в работе применяются общенаучные методы познания: логический, сравнительный, системно-структурный и абстрактно-логический. Теоретическая значимость работы состоит в проведении аналитического исследования сложных методологических вопросов, а практическая в приобретении навыка формирования самостоятельных выводов и рекомендаций по исследуемому вопросу.

Повсеместная модернизация методов и форм обучения включает деловые, ситуативные или имитационные игры, тренинги, тесты для контроля знаний, творческую работу с понятийным аппаратом, решение тематических кроссвордов, проведение различных экспериментов, социологические исследования и пр., поэтому дидактическим материалам в педагогическом процессе сегодня отводится важная роль. И чем более активную роль выполняет студент при изучении дисциплин, тем более разносторонне развивается его личность, навыки будущего специалиста, проявляется гибкость, креативность и критичность мышления, а также привычка сосредотачиваться. Следовательно, инновации в учебном процессе подразумевают использование классических методов наряду с новыми техническими возможностями. И процессе проведения масштабных реформ системы российского образования представляется необходимым сделать ее более гибкой, востребованной, не утратив при этом традиционные основательность и фундаментальность. В настоящее время одним из эффективных видов методического обеспечения учебного процесса является рабочая тетрадь. В рамках работы выявлены следующие характеристики рабочей тетради как дидактического средства обучения: 1. представляет собой учебное пособие, имеющее особый дидактический аппарат, способствующий самостоятельной работе студента над освоением учебной дисциплины. 2. является средством обеспечения стандартизации и индивидуализации обучения, способствует более эффективной организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся. 3. позволяет не только организовать эффективную самостоятельную внеаудиторную работу студентов, но и способствует саморазвитию обучающихся, повышению их качества знаний, что проявляют заинтересованность даже самые пассивные слушатели. В результате внедрения в педагогический процесс рабочих тетрадей контроль может осуществляться как индивидуально, так и одновременно всей группой, учащийся может проходить контроль абсолютно самостоятельно, во время проведения консультаций преподавателем. Поэтому преимуществам использования рабочей тетради в учебном процессе можно отнести следующие:  при наличии рабочей тетради исключается необходимость тратить время на запись домашних заданий,  у студента появляется возможность провести определенную подготовку к занятию,  дает возможность студенту осознать теоретический материал,  при помощи иллюстраций способствует более полному восприятию получаемой информации, а вследствие этого более прочному усвоению знаний,  в рабочую тетрадь могут быть оперативно внесены необходимые изменения по мере изменений требований сферы труда,  формирует у студентов мыслительные навыки и умения; помогают разрабатывать умение преодолевать трудности для достижения намеченных целей,  обеспечивает более качественное усвоение изучаемого материала, так как работая с каждым заданием самостоятельно, у студента появляется возможность максимально приложить свои способности для его выполнения,  позволяет преподавателю становится организатором процесса обучения и консультантом в ходе выполнения работ студентами. Проведенный опрос, результаты которого представлены во второй главе показал, что обучающиеся в достаточной степени осознают важность практического применения полученных теоретических знаний, готовы принимать участие в научно-исследовательской деятельности, но хотят при этом обходиться минимальными затратами времени, что не всегда положительно сказывается на качестве выполняемой ими работы. Применение рабочей тетради в НОУ СПО ЧЮК в процессе обучения правовым дисциплинам позволяет стимулировать активность обращения обучающихся к нормативным правовым актам, информационным правовым системам, учебникам по изучаемой дисциплине. Заданиями могут быть составление схем, написание эссе, заполнение таблиц, поиск правильных вариантов ответа в информационно-поисковых системах, решение задач. Далее во второй главе рассмотрен процесс разработки рабочей тетради по дисциплине «Уголовное право», которая составлена в соответствии с рабочей программой Профессиональном образовательном учреждение «Челябинский юридический колледж» (НОУ СПО ЧЮК) и предназначена для обучающихся по правовым специальностям, в том числе она выступает как форма контроля полученных знаний. Предложенное композиционное построение тетради основано на ФГОС, характере и содержании учебного материала, его объёма по дисциплине «Уголовное право». Также предусмотрено место для ответа студентов, а в конце каждой темы или модуля находится серия контрольных вопросов, чтобы систематизировать знания по теме и разделу. Далее рекомендовано разработанную рабочую тетрадь по дисциплине «Уголовное право» внедрить в электронном формате в учебный процесс НОУ СПО ЧЮК, так как возможность включения в ее содержание современного представления информации, интерактивных обучающих программ, новых средств контроля знаний для проверки и самопроверки позволит обеспечить эффективность учебной деятельности студентов. Таким образом, рабочие тетради позволяют педагогам использовать новые возможности, связанные прежде всего с автоматизацией рутинных процессов проверки. Обеспечивают ученика средой, в которой возможно выполнение учебных заданий, а также местом для размещения информации о пройденном материале.

1. Приказ Минобрнауки России от 01.12.2016 № 1511 (ред. от 11.01.2018) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата)» (Зарегистрировано в Минюсте России 29.12.2016 № 45038) [Электронный ресурс]: официальный сайт СПС КонсультантПлюс. – Режим доступа: http://www.consultant.ru, свободный. – Загл. с экрана. – Яз. рус. 2. Приказ Минобрнауки России от 05.04.2017 № 301 (ред. от 17.08.2020) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.07.2017 № 47415) [Электронный ресурс]: официальный сайт СПС КонсультантПлюс. – Режим доступа: http://www.consultant.ru, свободный. – Загл. с экрана. – Яз. рус. 3. Бейдерман С.Б. Инновационный подходы в системе современного образования [Текст] / С.Б. Бейдерман // Человек. Общество. Культура. Социализация: материалы XV Международной молодежной научно-практической конференции. Под редакцией В.Л. Бенина. – Уфа, 2019. – Часть 1. – С. 38-47. 4. Гапонова Г.И. Меркулова Т.А. Педагогические условия формирования социальной готовности студента к профессиональной деятельности [Текст] / Г.И. Гапонова, Т.А. Меркулова // Проблемы современного педагогического образования. Сер.: Педагогика и психология. – Сб. статей: Ялта: РИО ГПА,2016. – Вып.52. – Ч.5 – 448 с. 5. Карпенко Э.А. Многофункциональность рабочей тетради студента как дидактического средства [Текст] / Э.А. Карпенко // Итоги научных исследовании ученых МГУ имени А.А. Кулешова 2019 г. материалы научно-методической конференции. Могилев. – 2020. – С. 146-148. 6. Коровкина Т.В., Зырянова Е.Г. Развитие познавательной самостоятельности в процессе применения рабочих тетрадей по специальности [Текст] / Т.В. Коровкина, Е.Г. Зырянова // Научное и образовательное пространство: перспективы развития. Сборник материалов VII Международной научно-практической конференции. Редколлегия: О.Н. Широков [и др.]. – 2018. – С. 55-57. 7. Кравец И.В., Петроченков Д.Д. Разработка интерактивных листов рабочей тетради: практический опыт [Текст] / И.В. Кравец, Д.Д. Петроченков // Актуальные проблемы интеграции науки и образования в регионе. Материалы Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием). – 2020. – С. 229-237. 8. Кузина Т.Г. Методические рекомендации по созданию и оценке рабочей тетради студента для студентов СПО по укрупненной группе специальностей [Текст] / Издательский центр ЧКИПТиХП, 2017. – 19 с. 9. Лутфуллин Ю.Р., Рахматуллин Ю.Я., Сибагатуллина Р.М., Имангулов А.Б., Редников Д.В. Применение инновационных технологий в профессиональном образовании [Текст] / Ю.Р. Лутфуллин, Ю.Я. Рахматуллин, Р.М. Сибагатуллина, А.Б. Имангулов, Д.В. Редников // Инновации и инвестиции. – 2020. – № 4. – С. 18-20. 10. Малышева Н.В., Марушкина И.В. Рабочая тетрадь как дидактический комплекс, способствующий формированию мыслительной деятельности студента [Текст] / Н.В. Малышева, И.В. Марушкина // Непрерывное образование в вузе: вызовы и тренды, меняющие пространство технологий управления, обучения, воспитания и развития: сб. трудов II международной научнопрактической конференции. - Praga: Vedecko vydavatelske centrum «Sociosfera-CZ», 2020. – С. 104-107. 11. Никулин Л.Ф., Одегов Ю.Г., Сулимова Е.А. К вопросу о подготовке талантов в вузе [Текст] / Л.Ф. Никулин, Ю.Г. Одегов, Е.А. Сулимова // Инновации и инвестиции. – 2015. – № 8. – С. 88-95. 12. Огурцова Е.Ю., Белова В.И. Методические основы разработки электронной рабочей тетради студента [Текст] / Е.Ю. Огурцова, В.И. Белова // Современные технологии в науке и образовании - СТНО-2017. сборник трудов II Международной научно-технической и научно-методической конференции: в 8 т. Рязанский государственный радиотехнический университет. – 2017. – С. 167-169. 13. Особенности преподавания юридических дисциплин в отраслевых и ведомственных вузах: сб. материалов круглого стола (г. Москва, 28 апреля 2016 г.) [Текст] / под общ. ред. О.Д. Жука; отв. сост. А.П. Горелик; Акад. Ген. прокуратуры Рос. Федерации. – М., 2016. – 204 с. 14. Педагогика: учебник и практикум для СПО [Текст] / Л.С. Подымова, В.А. Сластенин; под общей редакцией Л.С. Подымовой, В.А. Сластенина. – М.: Юрайт, 2016. – 332 с. 15. Пилюгина Т.В. Вопросы применения в учебном процессе рабочих тетрадей, методических рекомендаций и пособий, изданных преподавателями [Текст] / Т.В. Пилюгина // Современный специалист и профессиональные компетенции: методический аспект подготовки. материалы VII Международной научно-методической конференции. – 2018. – С. 99-104. 16. Плаксина И. В. Интерактивные образовательные технологии: учеб. пособие. – 3-е изд., испр. и доп. [Текст] / И.В. Плаксина. – Москва: Юрайт, 2018. – 151 с. 17. Поникарова В.Н. Использование рабочей тетради в высшей школе - технологический подход [Текст] / В.Н. Поникарова // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития. Материалы второго этапа 15-й международной научно-практической конференции. – 2017. – С. 250-253. 18. Сулиев В.Ф Формирование компетенций студентов юридического факультета [Текст] / В.Ф. Сулиев // Формирование компетенций выпускников вуза: соответствие образовательным и профессиональным стандартам. Сборник статей международной научно-методической конференции. Посвящается памяти Валентины Николаевны Тришиной. Восточно-Сибирский государственный университет технологий и управления. – 2019. – С. 290-296. 19. Сысоева Е.В. Моделирование системы управления при взаимодействии субъектов образовательного процесса [Текст] / Е.В. Сысоева // Педагогический журнал. – 2017. – Т. 7. – № 1A. – С. 57-68. 20. Таташев Х.Д., Амхаев Т.Ш., Асхабов У.Р. Разработка информационной системы «электронная рабочая тетрадь вуза» [Текст] / Х.Д. Таташев, Т.Ш. Амхаев, У.Р. Асхабов // Аллея науки. – 2019. – Т. 2. – № 11 (38). – С. 825-829. 21. Туликова С.К. Дидактические средства обучения как компонент педагогического процесса [Текст] / С.К. Туликова // Достижения науки и образования. – 2019. – № 1 (42). – С. 73-74. 22. Туманов Д.М., Неудахина Н.А. Возможности использования рабочей тетради при подготовке бакалавров [Текст] / Д.М. Туманов, Н.А. Неудахина // Горизонты образования. – 2018. – № 20. – С. 20-28. 23. Уваров А.Ю. От компьютеризации до цифровой трансформации образования [Текст] / А. Ю. Уваров // Информатика и образование. – 2019. - № 4(303). – С. 5-11. 24. Уголовное право. Особенная часть : практикум [Текст] / Д. А. Безбородов, А. В. Зарубин, Р. М. Кравченко, Д. Ю. Краев, М. А. Любавина, Ю. В. Морозова, А. Н. Попов, П. В. Федышина, Р. Д. Шарапов ; под общ. ред. А. Н. Попова. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский юридический институт (филиал) Университета прокуратуры Российской Федерации, 2020. – 175 с. 25. Фрик О.В. Разработка и применение рабочей тетради как образовательного средства для организации самостоятельной работы студента [Текст] / О.В. Фрик // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. – 2019. – № 4 (32). – С. 35-40. 26. Шульмин С.А., Лутфуллин Ю.Р. Некоторые аспекты проведения проектного управления на основе применения современных бизнес-технологий // Инновации и инвестиции. – 2018. – № 9. – С. 111-115. 27. Эрганова Н.Е. Педагогические технологии в профессиональном обучении: учеб. пособие [Текст] / Н.Е. Эрганова. – Москва: Академия, 2014. – 160 с. 28. Яровикова С.С. Рабочая тетрадь как средство обучения студентов учебно-познавательной деятельности [Текст] / С.С. Яровикова // Профессиональное образование и общество. – 2017. – № 3 (23). – С. 161-164. 29. НОУ СПО ЧЮК [Электронный ресурс]: официальный сайт. – Режим доступа: https://www.chuc.ru/about_chuc/svedeniya-ob-ou/osnovnye-svedeniya/, свободный. – Загл. с экрана. – Яз. рус. 30. Положение «Об организации образовательной деятельности в ПОУ «Челябинский юридический колледж» [Электронный ресурс]: официальный сайт. – Режим доступа: https://www.chuc.ru/upload/iblock/c91/c9147ed843fde9e801010c8a61812f0a.pdf, свободный. – Загл. с экрана. – Яз. рус.