Особенности детско-родительских отношений, отношений со сверстниками и ответственность у подростков с разным уровнем суицидального риска.

Актуальность исследования. Отношения родителей со своими детьми отражают фундаментальные изменения и преобразования в обществе как культурно-историческое событие. В последнее время специалистов, работающих с семьями, стали больше беспокоить и тревожить психологические проблемы в отношениях между родителями и детьми, например, снижение качества общения между родителями и детьми, уменьшился контроль и уход за детьми. Отношения родителей и детей - это система различных эмоций для детей, общение с ними через поведение, а также определение характера и личности детей, а также характеристик их действий.

---

Если вас беспокоит вопрос, где можно заказать реферат по педагогике, оставляйте заявку у нас. Мы в кратчайшие сроки подготовим реферат по вашей теме.

---

Необычайная важность взаимоотношений матери и ребенка в формировании личности ребенка привлекает внимание многих психологов из разных школ и школ. Окончательным руководством к концепции развития ребенка стала теория непрерывного анализа, в которой проблема общения между детьми и родителями была определена как важная. С одной стороны, эмоциональное состояние человека, его социальные отношения, а с другой стороны, характеристики его отношений с родителями в детстве. В то же время проблема общения родителей и детей не изучена должным образом, и накоплен опыт в области общения матери и ребенка. В контексте деятельности психологов по решению этих проблем было обнаружено, что материнские и детские отношения влияют на структуру детского общения. Факторами умственного развития ребенка выступают его взаимодействие с взрослыми и характер его реальной деятельности. Развитие общения между ребенком и взрослым происходит как изменение определенных типов стандартов, которые отражают общение, предположения, средства общения. Самоубийство же выступает серьезной проблемой системы здравоохранения. В последнее время количество самоубийств растет. По сообщениям станции скорой помощи, в среднем за неделю около 10 подростков пытаются уйти из жизни самостоятельно. Наверное, это связано с тем, что подростки, как и их родители, не справляются с кризисными ситуациями. В большинстве случаев мы сталкивались с недоумением и замешательством взрослых по поводу самоубийств их детей, поскольку, по мнению взрослых, наиболее распространенным спусковым механизмом является, например, незначительная жалоба. И это была лишь одна вершина айсберга непонимания, стойкого разочарования ребенка. Важно отметить, что низкий уровень ответственности среди подростков, а также трудности во взаимоотношениях как со взрослыми, так и со сверстниками также являются причинами повышенного риска самоубийств среди детей. Актуальность данного предмета заключается в определении степени развития таких тенденций среди молодежи. В данной работе представлены основные психологические аспекты самоубийств, которые наиболее системно и рационально отражают понимание этого многофакторного явления. Задачи работы: - определить понятие суицидального риска; - определить понятие детско-родительских отношений; - описать особенности развития детско-родительских отношений как фактор формирования суицидального риска; - проанализировать рабочую концепцию исследования; - описать объект, предмет, цель, задачи гипотезы исследования; - представить описание выборки; - представить описание методов и методик исследования; - представить описание методов статистической обработки эмпирических данных. Цель работы: определение особенностей детско-родительских отношений, отношений со сверстниками и ответственности у подростков с разным уровнем суицидального риска. Объект: подростки с разным уровнем суицидального риска. Предмет: особенности детско-родительских отношений, отношений со сверстниками и ответственность у подростков с разным уровнем суицидального риска. Практическая значимость исследования обусловлена возможностью использования результатов исследования педагогами, психологами и родителями для ознакомления с представленной темой и применения ее в профилактических целях. База исследования: «Оранжерея» детский развивающий центр, г. Москва. 

Внушительные научные разработки в представленной области обусловлены недостаточностью теоретических концепций, позволяющих понять это явление, так и настоятельной потребностью создания стройной комплексной биопсихосоциальной системы профилактики самоубийств, среди различных возрастных групп населения. Изучение современных тенденций самоубийств, их количественной динамики, нейробиологических и психосоциальных характеристик выступает важной задачей психологии и психиатрии, а практическое применение этих научных исследований находит свое отражение в организации мероприятий по превенции суицидального поведения. Целью данной работы было изучение взаимосвязи детско-родительских отношений и суицидальной активности у подростков. Для этого нужно было сначала разобрать термины суицидальной активности и детско-родительских отношений как самостоятельные явления. В то же время, были описаны две основные типологии суицидальной активности, разбор самого термина суицидальная активность, причины и мотивы данной активности. Так же, разбор детско-родительских отношений, формы семейных взаимоотношений, тактики воспитания, родительские позиции. Дальше были изучены факторы дисгармоничности семей в детско-родительских отношениях подросткового возраста, а также виды дисгармоничности. Объединив два фактора, была найдена взаимосвязь между суицидальной активностью и детско-родительскими отношениями в подростковом возрасте. Помимо этого, в работе была использована литература по психологии отклоняющегося поведения, психологии подросткового возраста, социальной психологии. Данная работа может быть использована психологами, медицинскими и социальными работниками, сталкивающимися с проявлениями суицида. Гипотеза нашего исследования была подтверждена на основе теоретических данных. В завершение представленной работы можно сказать, что следует быть внимательными и определять психическое состояние подростка своевременно, чтобы не допускать суицидального риска, при этом учитывать уровни сформированности импульсивности, жизнестойкости, перфекционизма и саморегуляции у ребенка подросткового возраста. Данная курсовая работа была эффективной и полезной для моей дальнейшей профессиональной деятельности.  

1. Аванесов Г.А. Криминология и социальная профилактика / Г.А. Аванесов. – М., 2015 – 105 с. 2. Аршинова В.В. Профилактика зависимого поведения. – М.: Феникс, 2015. – 514 с. 3. Бадерштейн Л.М. Молодецких А.В., Можгинский Ю.В. и др. Алкоголизм, наркомании и другие психические и поведенческие расстройства. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 96 с. 4. Варга А.Я. Введение в системную семейную психотерапию. – М.: Когито-Центр, 2017. – 182 с. 5. Гилинский Я. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения : учебное пособие / Я. Гилинский, В. Афанасьев. – СПб, 2016 – 157 с. 6. Змановская Е.В. Девиантология: (психология отклоняющегося поведения) уч. Пос. для студ. Высшего уч. Зав.: - 3-е изд. М.: издательский центр «Академия», 2016 г. – 358 с. 7. Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб: Питер, 2015. – 473 с. 8. Конструирование девиантности. Сост. Я.И.Гилинский. – СПб: Изд-во ДЕАН, 2015. – 210 с. 9. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Аддиктология: настольная книга. – М.: Институт консультирования и системных решений, ОППЛ, 2016. – 542 с. 10. Кортнева Ю.В. Диагностика актуальной проблемы. Методика Леонгарда – Шмишека. — М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2015. – 253 с. 11. Кучеренко В.В. Процессы категоризации в измененных состояниях сознания. Автореферат диссертации на соискание степени кандидата психологических наук. – М.: МГУ, 2015. – 20 с. 12. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. – М.: Академия, 2016. – 270 с. 13. Ловчев В.М. Алкоголь в европейской культуре. – М.: КДУ, 2015. – 561 с. 14. Лэнгле А. Эмоции и экзистенция. – Харьков: Изд-во Гуманитарный Центр, 2016. – 357 с. 15. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика. – М.: Класс, 2015. – 480 с. 16. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: учебник. - М.:Гардарики, 2015 г. – 345 с. 17. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – М.: Городец, 2016. – 386 с. 18. Млодик И.Ю. Жизнь взаймы. Как избавиться от психологической зависимости. – М.: Бомбора, 2018. – 304 с. 19. Морозов Н. Путь к свободе. О зависимости от вещей, людей и мнений. – Саратов: Изд-во Саратовской митрополии, 2017. – 256 с. 20. Москоленко В.Д. Зависимость: семейная болезнь. – М.: Инст-т консультирования и семейных решений, 2015. – 369 с. 21. Мэй Р. Смысл тревоги. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2015. – 482 с. 22. Николаева Е.И., Каменская В.Г. Аддиктология. Теоретические и экспериментальные исследования формирования аддикций. – М.: Форум, 2015. – 221 с. 23. Платонов Ю.П. Социальная психология поведения. - СПб.:Питер, 2016 г. - 552 с. 24. Поттер-Эфрон Р.Т. Стыд, вина и алкоголизм. Клиническая практика. – М.: ИОИ, 2015. – 338 с. 25. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. – Самара: БАХРАХ-М, 2015. – 703 с. 26. Суицидология: Прошлое и настоящее: Сб. статей / Сост. А. Н. Моховиков. - М., 2017. – 215 с. 27. Форвард С., Бак К. Токсичные родители. – СПб: Питер, 2015. – 336 с. 24. Холлис Дж. Душевные омуты: Возвращение к жизни после душевных потрясений. – М.: Когито-Центр, 2016. – 235 с. 28. Шнейдер Л.И. Девиантное поведение детей и подростков. – М.: Академический проект, 2015. – 426 с. 29. Шустов Д.И., Тучина О.Д. Психотерапия алкогольной зависимости. – М.:СпецЛит, 2016. – 415 с. 30. Эйдемиллер Э.Г. Практикум по семейной психотерапии. – СПб.: Речь, 2015. – 511 с. 31. Bering J. Why We Kill Ourselves. University of Chicago Press, 2020. – 272 pp. 32. Galasinski D, Ziólkowska J. Discursive Constructions of the Suicidal Process. Bloomsbury Publishing, 2020. – 224 pp.