статус, а значит для его получения нужно много трудиться и развиваться самостоятельно
Одной из движущих сил прогресса в любой области человеческой деятельности и знаний является синтезирование накопленного мирового опыта. В условиях реформы системы образования в нашей стране все большую важность приобретает изучение и анализ тенденций развития образования за рубежом.
Как известно, в системах образования в ведущих странах мира в настоящее время происходят процессы демократизации. Существенным ее признаком – наряду с доступностью, вариативностью и дифференциацией, децентрализацией управления – является открытость, преемственность всех ее ступеней.
Теоретическую основу принципа преемственности в системе образования составляет концепция непрерывного образования, основные положения которой были сформулированы еще в 1965 г. на форуме ЮНЕСКО.
В наши дни мировое сообщество определяет содержание нового образования, разрабатываются и внедряются новейшие технологии обучения, постоянно совершенствуется образовательный процесс.
Этому способствуют многие важные факторы: всевозрастающий объем знаний, умений и навыков, необходимых школьникам, результаты исследований природы детства, опыт работы учебных заведений разных стран.
Кроме того, мировому образованию необходимо соответствовать новому уровню производства, науки, культуры. А значит, обновление системы образования является актуальной, неизбежной задачей.
Какова цена дипломной работы ? Узнайте на нашем сайте.
.
Образованность – одна из решающих жизненных ценностей. Тяга к образованию обусловлена не только стремлением обрести знания как гарант извлечения материальных благ, но и осознанием необходимости широкой культуры. При ранжировании жизненных ценностей большинство населения развитых стран мира отдает предпочтение образованию.
Чтобы осмыслить некое значение и цель образования в разных странах, необходимо учитывать национальные традиции. В Англии образование расценивают, прежде всего, в соответствии с будущим социальным положением. А это значит, что многие не стремятся поступить в высшее учебное заведение, дабы не рисковать своими силами и не тратить время на прохождение более перспективных путей.
В США к образованию зачастую относятся прагматично. И не церемонятся с информативностью, стараются поступить в высшую школу и получить образование, ведь оно приносит дополнительный статусный бонус в ходе работы по профессии. Такие установки помогают американским жителям получить высшее образовние.
В условиях нарастающей интернационализации и интеграции современного мира меняются цели и задачи образования. Типичный пример- это идеи, изложенные в докладе Национальной комиссии по образованию Великобритании. Главная задача эффективного образования, отмечается в докладе, состоит в том, чтобы научить преуспевать («научиться достигать успеха»).
Следовательно, можно сказать, что сравнительный анализ различных систем образования и выявление конкретных подходов к содержанию образования дают возможность выделить предпосылки и тенденции формирования единого образовательного пространства.
Исходя из этого, целью исследования является сравнение и анализ современных западных систем образования (на примере США, Великобритании).
Объектом исследования являются образовательные системы современных западных стран, и в частности США, Великобритании, а его предметом выступает сравнительный анализ систем образования в развитых странах.
Задачи исследования:
– изучить литературу по проблеме исследования;
– проанализировать образовательные системы современных западных стран (на примере систем США, Великобритании);
– выявить специфические особенности развития образовательных систем данных стран и их вклад в развитие мирового образовательного пространства.
Цель и задачи исследования обусловили выбор его методов:
1. Анализ литературы, учебных пособий и публикаций периодической печати.
2. Сравнительно-сопоставительный анализ различных научных и документальных источников.
3. Конспектирование, реферирование, аннотирование источников.
В структуру данной работы входит: введение, две главы, заключение, список литературы.
Практическое значение. Эта работа может использоваться преподавателями при чтении курсов педагогики высшей школы, а также может рекомендоваться как основа для более детального изучения и сравнительной характеристики систем высшего образования в России и за рубежом.
25 страниц
72% уникальность
2021 год
29 просмотров
