Комплекс неполноценности и его компенсация

Внутриличностные конфликты многими учеными определяются как одни из самых сложных психологических конфликтов, происходящих во внутреннем мире человека. Трудно представить человека, который не сталкивался бы с такими конфликтами. По своим последствиям такие конфликты могут быть либо конструктивными (функциональным, продуктивным), либо деструктивными. Первый вид конфликтов представляет собой необходимые этапы развития личности, присутствующий у всех людей.

---

Требуется заказать курсовую работу по семейному праву ? Вы можете обратиться к нам! Если курсовая работа нужна срочно, то мы выполним ее за несколько часов!

---

А второй вид – это тяжелые переживания, сопровождающиеся страхом, стрессом, депрессиями, а иногда и психозами. И если такой внутриличностный конфликт (деструктивный) будет возникать часто, это может привести к формированию комплекса неполноценности. Цель работы – раскрыть имеющиеся в литературе сегодня аспекты проявления и компенсации комплекса неполноценности и его влияние на личность человека. Задачи используемые для реализации цели: 1. Анализ современной литературы по имеющейся теме 2. Выделение главных причин появления комплекса неполноценности 3. Определение способов компенсации комплекса 4. Описание способов выявления и коррекции комплекса неполноценности. Актуальность исследования данной темы обусловлена важностью комплекса неполноценности в формировании человека, так как этот комплекс накладывает отпечаток не только на личность, но и на весь дальнейший жизненный путь этого человека. Социальный интерес – это наиболее важный фактор в подходе к воспитанию, так же необходимо понимать его значимость в лечении и компенсации чувства неполноценности. Только уверенные и смелые люди, способны извлечь преимущества из всех сторон жизни. Когда трудности воспринимаются как полоса препятствий на пути к успеху, человек становится готов к преодолению множества преград, в том числе социальных. Чтобы быть человеком, необходимо быть подготовленным к социальному поведению. Нарушение социального контекста ведёт к несформированности чувства общности. При работе с людьми психолог должен донести факты социальной жизни. Демонстрация добрых намерений позволяет нервозным людям чувствовать себя оправданными. Но этого, конечно, недостаточно. Необходимо помочь понять их важность для общества, показать, что их действия приносят результат и она полезны обществу. Однако, стоит понимать, что далеко не все вопросы можно решить просто объяснением добрых намерений аудитории и того, что для общества важно, а человек ему не дает.  

В раннем возрасте возникает конфликт между прирождённым социальным чувством общности и чувством неполноценности. Социальное чувство должно постоянно развиваться в раннем детстве, иначе в будущем ребенок будет испытывать затруднения в приспособлении к обществу. Несформированность такого чувства зачастую приводит к деструктивному поведению, которое является нефункциональным и контрпродуктивным. По мнению Адлера и множества других ученых, наша психическая жизнь реализуется на задатках и опыте, полученном в детстве. Отсюда исходит основной вывод о том, что основной целью воспитания ребенка является развитие чувства общности, развитие социального чувства, на основе которого затем формируются жизненный стиль и все остальные аспекты личности. Только обучая детей жизни в согласии с социальными нормами, прививая с самого детства чувство общности, возможно добиться созидательного, функционального эффекта от чувства превосходства или компенсации чувства неполноценности. Социальное приспособление подобно обратной стороне медали проблемы неполноценности. Люди живут в обществе именно, потому что в отдельности человек слаб и неполноценен. Полноценность достигается только путём эффективной интеграции в общественную деятельность. Чувство общности, необходимости очень важно для формирование гармоничной личности и эффективной, конструктивной компенсации неполноценности. Как говорил Адлер, вся психология и все попытки понять человека тщетны, если мы не будем убеждены, что человеческое существо представляет из себя единое целое. Если мы предположим наличие у него двух не относящихся друг к другу сторон, мы не сможем увидеть жизнь как целостный организм.  

1. Адлер А. Комплекс неполноценности / Физиологическая психология. - Астер-Х, 2011, 168 с. Режим доступа: http://vekordija.narod.ru/R-ADLER.PDF (дата обращения 29.03.2021) 2. Асеева А. Д. Психологические особенности личности, способствующие развитию зависимого поведения // Научный журнал КубГАУ. 2014. №101. 1–17 с. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-osobennosti-lichnosti-sposobstvuyuschie-razvitiyu-zavisimogo-povedeniya (дата обращения: 27.03.2021). 3. Дмитриева Н. В. Психология комплексов / Сибирский педагогический журнал, 2004. №2. 154–158 с. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologiya-kompleksov (дата обращения: 28.03.2021). 4. Мухина Ю. Р., Личностные особенности подростков, характеризующихся разной степенью проявления комплекса неполноценности / Ю. Р. Мухина, И. В. Яковенко // Балканское научно обозрение. 2019. №3. 54–57 с. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/lichnostnye-osobennosti-podrostkov-harakterizuyuschihsya-raznoy-stepenyu-proyavleniya-kompleksa-nepolnotsennosti (дата обращения: 28.03.2021). 5. Набадникова А.Л. Комплекс неполноценности в подростковом возрасте // Психологическая студия. Сборник статей кафедры прикладной психологии Витебск, 2018. 142–143 с. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=36941513 (дата обращения: 29.03.2021) 6. Степанова Н. А. Социальная адаптация, реабилитация, и профессиональная ориентация лиц с ограниченными возможностями здоровья: учебник. / Степанова Н. А., Богданова Т. Г., Вовненко К. Б., Попова Т. М. - М.: «Академия», 2014. 240 с. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=24354917 (дата обращения 29.03.2021) 7. Телешова Л. В. Комплекс неполноценности личности как детерминанта преступного поведения // Сибирские уголовно-процессуальные и криминалистические чтения. 2018. №3. 50–58 с. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/kompleks-nepolnotsennosti-lichnosti-kak-determinanta-prestupnogo-povedeniya (дата обращения: 29.03.2021). 8. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции 1–15. СПб., Алетейя СПб, 1999. Режим доступа: https://bookscafe.net/read/freyd_zigmund-vvedenie_v_psihoanaliz_lekcii-81966.html#p2 (дата обращения: 23.04.2021). 9. Юнг К. Г. Трансцендентальная функция. 1916. Режим доступа: https://klex.ru/32e (дата обращения: 23.04.2021).