Использование современных образовательных ресурсов в процессе развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста к миру животных.

Актуальность исследования. Современному обществу особо необходимы люди, имеющие высокий общеобразовательный и профессиональный уровень подготовки, способные к решению сложных социальных, экономических, политических, научно-технических вопросов. Проблема развития познавательного интереса дошкольников – одна из самых актуальных в детской психологии, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его активности и деятельности, а ещё и потому, что интерес является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности, ее самостоятельности иинициативности. Пробуждать интерес и любовь к животным непременно нужно с раннего детства. При этом у ребенка формируется правильное и бережное отношение к природе, развиваются высшие нравственные чувства. Очень важно рассказать правильно дошкольникам о значении животных в природе, об их жизни, вызвать познавательный интерес к ним. Знакомство с углубленными материалами расширит знания детей, вызовет интерес к животным, выработает правильное отношение к живым существам. Использование педагогом образовательных ресурсов с детьми в ДОУ в настоящее время стало наиболее актуальным. В современном детском саду очень важно организовать процесс обучения так, чтобы дошкольники активно, с интересом и увлечением работали на занятиях и дома, видели результаты своего труда и могли самостоятельно их оценить. Целью исследования является теоретическое обоснование и экспериментальная проверка дидактических возможностей электронных образовательных ресурсов в формировании познавательного интереса старших дошкольников к миру животных.

---

Если вы не знаете где заказать дипломную работу по логопедии, обращайтесь к нам. Мы напишем диплом качественно и в соответсвии со всеми вашими требованиями.

---

. Объект исследования – процесс развития познавательного интереса старших дошкольников. Предмет исследования – электронные образовательные ресурсы как средство развития познавательного интереса к животным. Задачи: 1.Изучить понятие «познавательный интерес» в психологии. 2.Определить возрастные особенности познавательного интереса у старших дошкольников. 3.Рассмотреть педагогические условия развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста с помощью использования современных образовательных ресурсов. 4.В рамках экспериментального исследования развития познавательного интереса старших дошкольников к миру животных посредством использования современных образовательных ресурсов, выявить уровни развития познавательного интереса дошкольников. 5.Провести экспериментальную работу по развитию познавательного интереса к животным старших дошкольников. 6.Проанализировать результаты экспериментальной работы. Методы исследования: в данном исследовании был использован комплекс научных методов исследования: анализ, синтез, систематизация, классификация и психолого-педагогической и учебно-методической литературы; психолого-педагогический эксперимент. Структура работы базируется на задачах и логике исследования и содержит введение, две главы, заключение, список литературы и приложение.

В соответствии с целью и задачами, поставленными во введении, были выполнено исследование, позволившее сделать следующие выводы. Познавательный интерес определяется в качестве внутреннего процесса самой личности, который затрагивает ее волю, интеллект, чувства, ее значительные стороны. Переход к обучению, в центре внимания которого находится личность обучающегося, выдвигает новые требования к современным средствам обучения. Они должны учитывать особенности ребёнка, способствовать индивидуализации и построению индивидуальной образовательной траектории каждого. На современном этапе развития образования наблюдается сочетание педагогики и возможностей информационных технологий. Разработка новейших средств обучения способствует созданию качественных образовательных ресурсов, в том числе, для дошкольного образования. Мы провели экспериментальное исследование, направленное на изучение возможностей современных образовательных ресурсов в процессе развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста к миру животных. Электронные образовательные ресурсы сделали образовательный процесс более динамичным, интересным и ярким, что в свою очередь, поспособствовало формированию познавательного интереса старших дошкольников. Результаты контрольного этапа показали, что у детей экспериментальной группы, участвующих в исследовании, повысился уровень познавательного интереса к животным. У дошкольников развились устойчивые способности сравнивать, сопоставлять, делать выводы. Таким образом, цель достигнута, задачи решены.

1.Ахмедов О.С., Куронбоев У.Г., Норбоев Ж.Б. Психолого-педагогическое обоснование понятия «познавательный интерес» [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.elibrary.ru(дата обращения 27.03.2022). 2.Баранова Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников. - СПб.: Речь. 2015. - 128 с. 3.Бобылева Л. Бывают ли «полезные» и «вредные» животные? / Л. Бобылева / Дошкольное воспитание. - 2019. - № 7. - С. 38-46. 4.Веракса Н.Е Познавательное развитие в дошкольном детстве. – М.: Мозаика–Синтез, 2017. – 336 с. 5.Волостникова А.Г. Познавательные интересы и их роль в формировании личности [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://search.rsl.ru (дата обращения 27.03.2022). 6.Зайцева И.А. Формирование познавательного интереса к учению как способ развития креативных способностей личности. - Ноябрьск, 2018. - 130 с. 7.Захаров И.Г. Информационные технологии в образовании. – М.: Академия, 2018. – 192 с. 8.Зебзеева В.О. О формах и методах экологического образования дошкольников / Дошкольное воспитание. - 2017. - № 7. - С.45-49. 9.Землянухина Т.М. Особенности формирования любознательности // Дошкольное воспитание. – 2019. – №11. – С. 8-15. 10.Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: пособие для педагогов дошкольных учреждений / А.И. Иванова. – М.: Экзамен, 2017. – 234 с. 11.Исакова Н.В. Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность. - М.: Детство-пресс. 2019. - 64 с. 12.Как знакомить дошкольников с природой: Пособие для воспитателей детского сада / Под. ред. П.Г. Саморуковой. - М.: Изд-во «Просвещение», 2018. – 80 с. 13.Лежнина М. В. Электронные образовательные ресурсы в работе с детьми дошкольного возраста [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://cyberleninka.ru(дата обращения 27.03.2022). 14.Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.elibrary.ru(дата обращения 27.03.2022). 15.Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. – М.: Знание, 2018. - 246 с. 16.Новикова С.Б. Формирование познавательного интереса в дошкольном возрасте [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://cyberleninka.ru(дата обращения 27.03.2022). 17.Полуэктова И. В. Внедрение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс ДОО [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://cyberleninka.ru(дата обращения 27.03.2022). 18.Рубинштейна С.Л. Основы общей психологии [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://search.rsl.ru (дата обращения 27.03.2022). 19.Соколовская И.Н., Кивилёва А.А. К определению сущности понятия «познавательный интерес» в педагогике [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://cyberleninka.ru(дата обращения 27.03.2022). 20.ФГОС [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://fgos.ru (дата обращения 27.03.2022). 21.Щукина Г.И. Проблема познавательной потребности в педагогике. – М: Педагогика, 2018. – 351 с.