Проектирование педагогического сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников

Ежегодно юноши и девушки, окончившие учебное заведение, начинают искать применение своим способностям, умениям и знаниям «во взрослой жизни». Однако большинство выпускников сталкиваются с такой проблемой, связанной с выбором профессии, профиля образования и выбора вуза. Выпускники средней школы плохо представляют себе, как будет складываться их дальнейшая профессиональная жизнь. Правильно выбранная профессия способствует самореализации в жизни, достижению наивысших результатов в труде и профессиональной деятельности. Актуальность работы заключается в том, что работа по профориентации в общеобразовательных учреждениях недостаточна для профессионального самоопределения будущих студентов.

---

Диссертация по педагогике на заказ - один из наиболее успешных способов получить качественно написанную работу. Доверьте вашу диссертацию экспертам из Work5.

---

Ведь современный рынок труда содержит множество новых профессий, и каждый год эти списки пополняются новыми специальностями. Однако старшеклассники даже не имеют представления о новых профессиях, которые существуют сейчас. Некоторые студенты непреклонны в своем выборе, а другие в полной растерянности. Поэтому сегодняшним выпускникам приходится очень серьезно работать над психолого-педагогическим сопровождением профессионального самоопределения старшеклассников в условиях современного образования. Исследованиями в сфере психолого-педагогического сопровождения занимались такие авторы как: 4 Е. М. Дубовская, Л. А. Петровская, Р. В. Овчарова, Э. М. Александровская, М. Р. Битянова. Изучением в сфере профессионального самоопределения занимались С. Н. Чистякова, С. В. Сальцева, К. К. Платонов. Целью работы является: определение специфики проектирования профессиональной ориентации студентов. Объект исследования: профессиональное самоопределение старшеклассников. Предмет исследования: психолого-педагогическое проектирование профессионального самоопределения старшеклассников. Гипотеза: профессиональное самоопределение старшеклассников будет успешным при условии специально разработанной психолого-педагогической программы сопровождения на основе занятий по самопознанию с учетом возрастных особенностей обучающихся Задачами являются: 1. Определить сущность понятия «психолого–педагогического сопровождения» и «профессионального самоопределения»; 2. Рассмотреть особенности профессионального самоопределения старшеклассников. 3. Провести исследования профессионального самоопределения старшеклассников. 3. Разработать программу по сопровождению профессионального самоопределения старшеклассников. Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; психологическая диагностика. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.  

Анализ информационных источников по проблеме профессионального самоопределения молодых людей в условиях общественного объединения показал, что исследования в области профориентологии ведутся достаточно широко, педагоги-практики изучают все сферы жизнедеятельности молодого человека, но вместе с тем отводят небольшую роль общественному объединению по формированию осознанного выбора профессии. Анализ теоретических основ профессионального самоопределения позволил сделать следующие выводы: - понятие профессионального самоопределения определяется как процесс выбора личностью своих позиций и целей в контексте профессионального будущего, а также как результат осознанной деятельности, направленной на достижение психологической готовности к этому выбору. Процесс профессионального самоопределения страшеклассников протекает под влиянием внешних и внутренних факторов. Готовность к профессиональному самоопределению характеризуется знаниями не только о мире профессий, но и информированностью о востребованных профессиях на рынке труда, важно соотносить возможности и желания молодых людей «хочу-могу-надо». Особенно важна проблема профессионального самоопределения в юношеском возрасте, когда протекает процесс конечного становления личности, выход молодого человека в «большое плавание», осуществляется процесс становления профессионального и трудового пути. Для выполнения цели работы решены следующие задачи: 1. Изучены сущность и понятие социально-педагогического сопровождения; 2. Исследованы теоретические основы профессионального самоопределения старшеклассников как основы профессиональной ориентации; 3. проведена диагностика старшеклассников на определение уровня профессионального самоопределения; 4. разработана примерная программа профессиональной ориентации старшеклассников; Цель работы достигнута, гипотеза подтвреждена.

1. Алтенова, Г. С. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старших школьников / Г. С. Алтенова, Т. Ю. Тодышева // Журнал «Молодой ученый». — 2015. — №23. — С. 868-871. 2. Барабанщиков, В. А. Психология человека в современном мире / В. А. Барабанщиков, М. И. Воловикова, А. Л. Журавлев. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2019. – с. 435-455 3. Долгова В.И., Кондратьева О.А., Леонидова И.С. Исследование стратегий психологической защиты старшеклассников в период подготовки к итоговой государственной аттестации // Научно-методический электронный журнал Концепт. - 2015. - Т. 31. - С. 151-155. 4. Долгова В.И., Гольева Г.Ю., Кондратьева О.А., Крыжановская Н.В. Основные задачи учебной практики в общеобразовательных организациях при проведении ГИА и ЕГЭ. Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2016. № 1 (131). С. 69-74. 5. Долгова В.И., Шаяхметова В.К., Ибрагимов Ч.А. Профессионально важные качества как основа профессиональной компетентности магистра психолого-педагогического образования: критерии, уровни и способы оценки // Научно-методический электронный журнал Концепт. - 2015. - Т. 31. - С. 146-150. 6. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /– 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. – 304с. 7. Клочева Г.М. Когнитивный компонент психологической безопасности личности. Научное мнение. Психолого-педагогические и юридические науки: научный журнал/ Санкт-Петербургский университетский консорциум. - СПб., 2014. - №9. - 2017. - С.33-37. 8. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / - 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2019. – 496с. 9. Сиденко, Е.А. Особенности старшего подросткового возраста / Е. А. Сиденко // Журнал «Муниципальное образование: инновации и эксперимент». - 2013. - №2. 10. Фадеева Е.И., Ясюкович М.В. От выбора профессии к успеху жизни//Учебное пособие --М. -2018. - 125 с. 11. Шеховцова Л.Ф., Психологическое сопровождение выбора профессии в школе. / Л.Ф. Шехофцева, Шеховцов О.В. - С-П. «Северо-Запад», 2016 г. – с. 345