Воспитательный потенциал семьи и пути его реализации

Актуальность. На сегодняшний день наблюдается политическая нестабильность, крах традиционных ценностей, неблагоприятная динамика алкоголизма, наркомании, СПИДа, в том числе детского, криминализация общества, жесткая дифференциация доходов, торговля людьми в сфере образования, здравоохранения и культуры. Негативное влияние на положение детей оказывает огромная безработица среди родителей, их переутомление, направленное на трудоустройство, наличие постоянных умственных перегрузок. Все это сказывается и усложняет взаимоотношения детей и их родителей, снижается влияние семьи как социального института на процессы социализации и воспитания подрастающего поколения. Проблемы образования на современном этапе развития общества волнуют каждого здравомыслящего человека. Вся деятельность заинтересованных ведомств и министерств системы образования на всех ее уровнях должна быть направлена на решение всех этих задач. В образовательных учреждениях в последние годы с помощью усилий представителей образовательного сообщества ставится вопрос, как и что можно сделать на региональном, федеральном, местном уровне и в каждом конкретном образовательном учреждении, чтобы объединить усилия причастных в образовательном процессе в интересах личности ребенка, ведь на первый план выходит жизненное самоопределение молодежи и детей. Социальный институт семьи претерпел существенные изменения за достаточно длительный период времени, в течение которого были выявлены основные функции семьи в современном обществе. В последнее время на семью повлияли различные негативные социальные явления, такие как политические перемены, мировой экономический кризис и др.

---

Как правило, цена диссертации по философии достаточно высока. И это не мудрено, ведь диссертация это очень комплексная и ответсвенная работа. Именно от нее зависит получение научной степени. Мы стараемся обеспечивать самое высокое качество работ при низких ценах. К тому же вы можете оплатить диссертацию двумя платежами по 50% от стоимости, если сделаете заказ у нас.

---

Следует отметить, что данные явления негативно сказываются на воспитательном процессе в семье. Многие исследователи отмечают снижение качества воспитания в семье, при этом многие родители испытывают потребность во взаимодействии с педагогами в образовательном учреждении, так как не всегда могут самостоятельно справиться с воспитанием детей. Поэтому можно сделать вывод, что изучение воспитательного потенциала семьи актуально в настоящее время. Аспекты изучения воспитательного потенциала семьи в основном обсуждаются в работах таких исследователей, как И.В.Гребенников, С.Е. Карклин, А.М. Низова, А.Г. Чарчев, Л.П. Алексеева, В.Н. Бушина, Н.В. Кузьмина, С.С. Поэтому Пиюкова и др. Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью повышения воспитательного потенциала семьи в современных условиях. Цель исследования – изучить воспитательный потенциал семьи и пути его реализации. Задачи: 1. Рассмотреть сущность и структура воспитательного потенциала семьи. 2. Изучить типы семейного воспитания. 3. Рассмотреть пути реализации воспитательного потенциала семьи. 4. Исследовать формы взаимодействия педагогов и родителей. 5. Изучить проект мероприятия по развитию воспитательного потенциала семьи. Объект исследования – современная семья и семейное воспитание. Предмет исследования – воспитательный потенциал семьи и пути его реализации. Методы исследования – анализ, синтез, систематизация, обобщение. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.  

Итак, одним из важных условий воспитания и самовоспитания личности является педагогизация микросреды, основанная на повышении педагогической культуры личности, что является необходимым условием снижения влияния взаимоисключающих влияний внешней среды. микросреды на личность ребенка и усиливает фактор целенаправленного воспитания. Одним из условий педагогизации микросреды является развитие и укрепление сотрудничества школы и семьи в воспитании ребенка. Основные аспекты сотрудничества: 1. Изучение ребенка, особенностей его развития, возможностей и способностей; 2. Определение цели и задач тренинга; 3. Определение основных направлений содержания образовательного процесса, организация деятельности воспитанника; 4. своевременный обмен информацией о результативности учебного процесса; 5. Разработка единого подхода к пониманию сущности образования, роли и значения социальной среды, взаимодействия и сотрудничества в образовании; 6. Коррекция педагогических усилий на основе анализа результатов педагогического воздействия, оценки уровня развития и воспитания ребенка. Содержание взаимодействия школы и семьи направлено на создание атмосферы взаимной заинтересованности в организации образовательного процесса, координации педагогических усилий и выработке единого педагогического подхода к проблемам обучения и воспитания ребенка.

1. Арнаутова Е.П., Иванова В.М. Общение с родителями / М.: Просвещение, 2020.- 114 с. 2. Букина И.И. Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса // Материалы научно-практической конференции. – Ориенбург, 2018. – 321 с. 3. Воликова Т.В. Семья школьника и учитель / М.: Педагогика, 2020. – 220 с. 4. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Семья - субъект и объект воспитания / Кн. Общая педагогика. - М.: Проспект, 2020. - 426 с. 5. Гаврилова Т.П. Учитель и семья школьника / М.: Просвещение, 2018. - 110 с. 6. Гребенников И.В. Школа и семья / М.: Просвещение, 2020. - 150 с. 7. Дементьева И.Ф. Российская семья: проблемы воспитания. - М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2020. - 410 с. 8. Заслуженюк В.С. Родители и дети. Взаимопонимание или отчуждение / М.: ТЦ Сфера, 2016. - 188 с. 9. Искусство быть родителем / Материалы научно-практической конференции / Под ред. Шишмаковой Е.В. - Благовещенск, 2020. - 184 с. 10. Калейдоскоп родительских собраний / Под ред. Н.А. Алексеевой. Вып. 1,2. - М.: Гардарика, 2021. - 226 с.