Взаимосвязь отсутствия отца в семье и самооценки ребёнка

Проблема исследования заключается в том, что растущее число разводов и неполных семей все чаще приводит к исчезновению фигуры отца из социальной ситуации развития ребенка, что ставит перед психологической наукой вопрос о влиянии таких сдвигов в воспитании на психическое развитие детей, их сексуальную идентичность и их эмоциональное благополучие. Влияние отца в случае развода падает. Нынешняя тенденция к воспитанию детей одним родителем, в подавляющем большинстве случаев матерью, приводит к обеднению самого процесса воспитания, разрушению связей между поколениями, прерывания идентичности, проблемам личностного становления молодого поколения, росту социальных проблем. Актуальность работы.

---

Где купить дипломную работу на заказ в Красноярске ? Естественно Work5.

---

Родитель оказывает значительное влияние на гендерную идентичность ребенка. Для сына в раннем возрасте он является своего рода примером, образцом для подражания. Мальчик начинает чувствовать и вести себя как мужчина благодаря способности подражать и брать пример со своего отца. Влияние отца на гендерную идентичность девочки наиболее ярко проявляется в подростковом возрасте. В этом возрасте она должна получить признание своей важности как будущей женщины-главным образом от своего отца. Отец вносит свой вклад в развитие позитивного представления дочери о себе. Кроме того, девушка обычно хочет видеть в своих избранниках те же качества, которые ей нравились в Отца, ведь именно Отец является главным мужским образцом для подражания в жизни дочери. Отец играет важную роль в усвоении детьми моральных норм, о чем свидетельствуют данные, полученные психологами. Родители выражают свое отношение к определенным событиям или поступкам людей своими словами и поведением, тем самым обеспечивая модели поведения и моральную оценку. Особенно родители дисциплинируют детей, одобряя одни действия и наказывая другие. Новизна работы заключается в том, что работе представлена попытка проанализировать влияние отсутствия отца на самооценку ребенка в контексте детско-родительских отношений, и выявление актуальных на сегодняшний день путей решения данной проблемы. Объект исследования: проблемы семейного воспитания Предмет исследования: взаимосвязь между влиянием отсутствия отца в семье на самооценку ребёнка. Гипотеза исследования: благоприятное отношение родителей к детям, характеризующееся эмоциональным принятием и кооперативными формами взаимодействия, способствуют формированию самооценки среднего и высокого уровней у детей из неполных семей, а также, низкая самооценка формируется под влиянием отсутствия отца в семье Целью работы является изучение взаимосвязи отсутствия отца в семье и самооценки ребёнка Для достижения цели необходимо реализовать следующие задачи:  Рассмотреть теоретическое обоснование проблемы семейного воспитания  Рассмотреть семью как институт социализации личности  Рассмотреть формы родительского отношения и стили семейного воспитания  Провести анализ научных исследований по вопросу влияния отсутствия отца в семье  Рассмотреть влияние отсутствия отца на формирование личности ребенка  Рассмотреть пути решения проблемы Структура работы: работа состоит из введения, основной части, в которой содержатся две главы. Также в конце работы приведены выводы в заключении, и список использованной литературы

В современном обществе у взрослого человека возникает множество проблем разного характера. Люди окружены ответственностью, должны выполнять требования и нормы общества и т.д. каждый человек выполняет различные роли и стремится сделать многое. Но в суете повседневной жизни иногда невозможно заметить что-то очень важное, значимое, фундаментальное. Родители, используя определенные способы взаимодействия с ребенком, не всегда делают правильные шаги. Не всякая позиция, отношение, метод и метод воспитания благоприятно влияют на личность ребенка. Иногда отец или мать считают, что они сделали все, что необходимо для их ребенка, но это впоследствии не дает желаемых результатов или дает совершенно противоположный эффект. Многое из того, что родители используют в своей практике взаимодействия с ребенком, является бессознательным, и через 10-15 лет после рождения долгожданного малыша выясняется, что он вырос совсем не так, как хотелось бы родителям. Изучение родительских отношений, их влияния на личностную, эмоциональную сферу ребенка, а также пропаганда результатов таких исследований крайне необходимы. В этой области написано много работ, но мы постарались раскрыть не только количественную сторону, сам факт влияния того или иного отношения к ребенку, но и осветить характер этого влияния. Что и как меняется в ребенке, под влиянием чего происходит это изменение и как можно предотвратить нежелательные последствия детско-родительских отношений. Гипотеза о взаимосвязи между типами родительского отношения и особенностями самооценки ребенка в нашем исследовании подтвердилась. Таким образом, следует сделать вывод, что отсутствие отца в структуре семьи влияет на степень активности в социальных контактах, генерализацию и зрелость эмоций, особенности эмоционально-волевой сферы и особенности регуляции социального поведения, уровень тревожности, адекватность самооценки человека, ее сексуальная идентификация. В воспитании ребенка родители дополняют друг друга, каждый из них оказывает свое влияние. Поэтому ребенку нужны мама и папа, которые обеспечат его гармоничное развитие. Следовательно, отец должен участвовать в непосредственном воспитании ребенка, чаще гулять, играть с ним. Дети тоже говорили об этом. Однако нормы и предписания традиционной родительской роли все еще существенно влияют на поведение родителей, и тесное эмоциональное общение не входит в их число. Таким образом, функции, которые стремятся выполнять родители, не соответствуют желаниям их детей. Кроме того, современным детям остро не хватает общения со своими родителями. В связи с этим И. З. Кон справедливо назвал отца "невидимым отцом". Это усугубляется тем фактом, что, как хорошо известно, в государственной системе образования и воспитания подавляющее большинство составляют женщины. Поэтому в настоящее время существует необходимость изменить некоторые стереотипы и модели поведения, касающиеся взаимодействия родителя с ребенком. Изучение сложившейся системы норм и восприятие родительской фигуры, как самим родителем, так и ребенком, дает возможность для более глубокого анализа этой темы, что может привести к желаемому просмотра моделей и норм.

Агарков С.Т. Дисгармоничный брак. Социологические исследования. - 2012.- №4. - С. 81 - 85. 2. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Учебное пособие / Педагогика любви и свободы / - М., 2009.-362 с. 3. Акивис Д.С. Отцовская любовь: Учебное пособие / - М., 2010. - 230 с. 4. Антонов А.И. Микросоциология семьи. Методология исследования структур и процессов: Учебное пособие / - М., 2008.-290 с. 5. Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника: Учебное пособие / - М., 2009.-324 с. 6. Байярд Р.Т. Ваш беспокойный подросток: Учебное пособие / - М., 2010.-363 с. 7. Баракан А.Н. Его Величество Ребенок какой он есть: Тайны и загадки: Учебное пособие / - М., 2009.- 229 с. 8. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: Учебное пособие / - М., 2009.-271 с. 9. Боздарев К.К. Единственный ребенок: Учебное пособие /-М.,2008.-310 с. 10. Бойко В.В. Социально защищенные и не защищенные семьи в изменяющейся России: Учебное пособие / - СПб., 2009.-338 с. 11. Броди С. Типология отношений: Учебное пособие /-М.,2011.- 326 с. 12. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Учебное пособие / - М., 2010.-196 с. 13. Васильева Э.К. Семья и ее функции: Учебное / -М., - 2008. - 252 с. 14. Василькова Ю.В. Социальная педагогика: Учебное пособие /- М., - 2009.-316 с. 15. Венгер, Л.А. Домашняя школа: Учебное пособие / - М., - 2009.-289 с.