Проблема исследования агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста продолжает оставаться крайне актуальной в современном обществе. Рост агрессивности, распространение различных форм насилия и жестокости среди детей вызывает серьезную обеспокоенность как у родителей, так и у психолого-педагогических коллективов. Особую озабоченность вызывает пропаганда насилия на телеэкранах, систематическая демонстрация моделей агрессивного поведения в СМИ, а также сильная увлеченность детей и подростков видео- и компьютерными играми, изобилующих различными формами агрессии.
Считается, что проявления агрессии у детей в младшем возрасте являются отражением их слабой социализации и неразвитыми коммуникативными навыками. В норме в процессе активного взаимодействия с окружающими деструктивные формы поведения сменяются социализированными. Однако изучение отечественной и зарубежной литературы демонстрирует сложность и многоаспектность выбранной темы, а также об отсутствии единства и систематизации подходов к решению обозначенной проблемы.
Учителю начальных классов необходимо разбираться в особенностях и причинах агрессивного поведения младших школьников потому что, если педагог не увидит, что ситуация может спровоцировать проявление агрессивности, то он ее не сможет немедленно заменить другой: по-иному рассадить детей, дать им другие поручения и т. д. Постепенное разрушение связи «ситуация - поступок» всегда помогает при коррекции отклоняющегося поведения.
Переключая активность агрессивного ребенка в конструктивное русло, педагогу необходимо опираться на его индивидуальные особенности, прежде всего - интересы и склонности.
Поможем заказать диплом в москве , зайдите на Work5.
Постепенное усложнение задач, требующих решительности, смелости, энергичности, позволяет отвлечь ребенка от мелочного «выяснения отношений» на организацию общей деятельности, успех которой зависит от умения сотрудничать с другими.
Агрессивное поведение детей – это не просто только тревожное явление, это очень серьезная социальная, преподавательская и психологическая проблема. При данном, как отмечают ученые, агрессивность значительно помолодела, такая проблема уже стала насущной для младших школьников.
По многочисленным наблюдениям сложилось мнение, что агрессивное поведение, которое еще зародилось в младшем возрасте, остается устойчивой чертой характера и сохраняется на протяжении всего существования человека [9, с. 30].
Детская агрессия – это способ реагирования ребенка на невозможность сделать то, что хочется, именно так, как хочется. Источником детской агрессии могут быть ограничения, индивидуальные особенности, подражание реакции взрослых или эмоции [9, с. 30].
Агрессия как индивидуально-личностная характеристика воздействует на качество социальной жизни и жизни каждого человека. Этим объясняются то внимание и тот интерес, которые в последние десятилетия наблюдаются у психологов в отношении проблем агрессии.
Актуальность изучения особенностей и причин агрессивного поведения младших школьников заключается в том, что в последнее время наблюдается рост детской преступности, различные проявления агрессивности, жестокости, как и в среде сверстников, так и в семье. Неустойчивая и напряженная экономическая, экологическая обстановка, сложившаяся в нашем обществе, порождает у детей повышенную тревожность, духовную опустошенность, и как следствие, жестокость и агрессивность.
Такое поведение детей представляет собой серьезную социальную и психолого-педагогическую проблему, поскольку подобные дети раздражительны, легковозбудимы, обидчивы, драчливы, упрямы и враждебны по отношению к окружающим. Подобное поведение подрывает здоровье детей, негативно сказывается на личностном развитии и дальнейшей социализации. Агрессивные разряды могут подрывать здоровье детей, тем самым приводя их в состояние так называемого трудно контролируемого возбуждения [3, с. 16].
Помимо этого, агрессивное поведение, являясь устойчивой личностной чертой, негативным образом отражается на личностном развитии и социализации таких детей и в последующих возрастных периодах.
Изучение проявления агрессивности на протяжении младшего школьного возраста важно для разработки психологических стратегий, направленных на контроль и предотвращение её острых форм. Проблеме агрессивного поведения личности посвящено большое количество работ, как в отечественной, так и зарубежной психологии Г.М. Андреева; Т.В. Драгунова, Л.М. Семенюк, Антонян Ю.М., Бережкова Е.И., Горьковая И.А., Ениколопов С.Н., Ковалев П.А., Левитов Н.Д., Пинчук Н.В., Румянцева Т.Г., Слотина Т.В., Соловьева С.Л., Осницкий А.К., Фурманов И.А., Ярмоленко Г.П. и др. [7, с. 30]
По утверждению А.А. Корниенко «Агрессивное поведение детей является, прежде всего, реакцией на физический и психологический дискомфорт, стрессы» [6, с. 23].
Объект исследования: агрессивное поведение детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: психологические причины агрессивного поведения детей младшего школьного возраста.
Гипотеза-психологическими причинами агрессивного поведения детей младшего школьного возраста являются: заболевания мозга, воспалительные процессы в организме и т.д., а также компенсация безысходности или незащищённости, средством привлечения внимания, выходом накопленного напряжения и т.д.
Цель: на основе анализа психолого-педагогической литературы выявить причины, проявления и последствия агрессивного поведения детей младшего школьного возраста; разработать программу эмпирического исследования и рекомендации для учителей начальных классов по диагностике причин агрессивного поведения младших школьников;
Задачи в соответствии с целью:
1. Дать определения понятиям «агрессия», «агрессивность», «агрессивное поведение»;
2. Выявить причины, проявления и последствия агрессивного поведения младших школьников;
3. Разработать рекомендации для учителей начальных классов для изучения мотивов учения детей младшего школьного возраста;
4. Составить и обобщить выводы на основании результатов теоретических и практических исследований.
В ходе написания исследовательской работы автором применялись следующие методы: анализ, синтез, обобщение.
Необходимо отметить, что в младшем школьном возрасте нужно принимать меры, которые направлены на уменьшение проявления враждебности поведения. Именно поэтому главной задачей в работе психологов и учителей с агрессивными детьми должно являться развитие возможности понимать прочих людей - как взрослых, так и ровесников без проявления агрессии. Нужно создать программы для снижения агрессивного поведения младших школьников.
40 страниц
62% уникальность
2022 год
30 просмотров
