Педагогика: объект, предметы, задачи, функции методы педагогики

Потребность передавать опыт появилась у человека с глубокой древности, на самом раннем этапе формирования общества. Поэтому воспитание первоначально определялось как передача опыта от старшего поколения младшему. Воспитание было таким же общественным явлением как и охота, собирательство, изготовление орудий труда. До того, как сформировалась письменность, передача жизненного опыта от старшего поколения младшему осуществлялась путем символов, жестов, звуков, речи. До нашего времени дошли пословицы, поговорки, сказки, былина, частушки, песни, имеющие воспитательный подтекст. С развитием человеческого общества и индустрии количество передаваемой информации увеличилось.

---

Реферат по естествознанию на заказ не будет содержать "воды". Рефераты, которые пишут наши авторы, получают высокие оценки! Обращайтесь в Work5!

---

Она уже не укладывалась в четверостишье, сказку и ее невозможно стало передать жестами. Возникла письменность. Теперь информацию стало возможно передать не только помощью слов, но и с помощью специальных символов – букв. Книги можно пересылать на дальние расстояния, долго хранить и передавать из поколения в поколение. В эпоху информационных технологий практически исчезли границы информационного поля. Всемирная сеть Интернет дает возможность получить любые сведения в доли секунды, не выходя за рамки своей зоны комфорта, не прилагая никаких усилий. Педагогика вместе с развитием общества проходила те же этапы. Изменился смысл педагогики, как науки, изменились задачи и методы. Современная педагогика, как наука, значительно отличается от воспитательного процесса первобытного общества, теперь это не просто передача данных, а целый комплекс форм и методов воспитательно-образовательного процесса. Цель работы: изучить объект, предметы, задачи, функции методы педагогики. Задачи: 1. Познакомиться с историей развития педагогики. 2. Изучить объект педагогики. 3. Изучить задачи и функции педагогики. 4. Познакомиться с методами педагогики. Структура работы. Работа состоит из введения, где раскрывается актуальность, поставлена цель и задачи, четырех параграфов, в которых раскрывается тема работы, и заключения, в котором сделан вывод по данному вопросу.

Итак, педагогическая наука - это сгусток многовекового опыта обучения и воспитания подрастающих поколений. Педагогическая наука - это результат многолетних исследований закономерностей формирования всесторонне и гармонически развитой личности. Знание педагогической науки помогает в каждом конкретном случае избирать оптимальные педагогические решения. Давний спор о том, что такое педагогика – наука или искусство, разбивается о практику. Испытание практикой подтверждает многократно: без глубокого знания науки воспитания не развивается искусство воспитывать. Знание закономерностей обучения и воспитания, овладение методами педагогического процесса - основа учительского мастерства. К усвоению педагогики надо подходить как к научно - познавательной деятельности, на базе которой может и должно развиваться педагогическое искусство как неотъемлемый элемент педагогической деятельности. А педагогом может быть далеко не каждый. Это должен быть человек имеющий призвание, призыв, внутреннее осознание того, что это его путь - путь поиска, постоянного беспокойства, путь сомнений необыкновенной требовательности к себе, путь упорного, каждодневного труда.

1. Анисимов В.В Общие основы педагогики: учебник для вузов/ В.В. Анисимов, О.Г. Грохольская, Н.Д Никандров. – М.: Просвещение, 2006.-574с. 2. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: учебник для вузов/ СПб: Издательство “ Питер”,2000. - 304 с. - (Серия «Учебник нового века») 3. Василькова Ю. В. Социальная педагогика/ACADEMA – 440 c. 4. Вигман С.Л Педагогика в вопросах и ответах: Учебное пособие. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004.-208 с. 5. Каменская Е. Н. Педагогика: Учебное пособие. — М.: Издательско – торговая корпорация «Дашков и К», 2006. – 320 с. 6. Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций. – М., 2001. – 505 с. 7. Подласый И. П. Педагогика: учебник – М.: Юрайт – Издат, 2009.- 540 с. 8. Педагогика: учебное пособие / под редакцией П.И. Пидкасистого. – М.: Издательство Юрайт, Высшее образование, 2009.-430 с. 9. Фоминова А.Н., Шабанова Т.Л. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Учебное пособие, 2-е изд., перераб., дополн.– 2013. 10. Шевченко Т.В. Педагогика за 24 часа/ Т.В. Шевченко. – Ростов на Дону: Феникс, 2008. – 286 с.