«Методика выполнения декоративного натюрморта в технике коллажа на уроках изобразительного искусства»

На сегодняшний день наше общество остро нуждается в грамотных и духовно сформированных гражданах. Развитие духовной, нравственной и эстетической культуры современной молодежи происходит через уроки искусства. Этот процесс начинается уже в детских садах, затем в школах, а также различных детских школах искусств и кружках. В процессе придания и проектирования эстетического воспитания дети и юноши приобретают самые первые творческие впечатления, осваивают изобразительное действие, а также приобретают положительные внутренние качества. Данные исследований различных педагогов и психологов показали, что подрастающее поколение необходимо знакомить со всеми видами искусства. Совершенно точно можно считать натюрморт первым жанром живописи, необходимым для знакомства. Это связано с тем, что именно натюрморты вызывают у детей большой эмоциональный отклик и своим примером помогают познакомиться с азами искусства [3, с.89]. Актуальность темы курсовой работы обосновывалась важностью эстетического воздействия данного жанра на развитие личности ребенка, на развитие его эстетического вкуса, а также его творческих способностей.

---

Срочно нужно решение курсовой ? Поможет Work5.

---

Исходя из этого, была определена тема данного исследования: «Приемы выполнения декоративного натюрморта в технике коллажа». Объектом исследования является натюрморт на уроке изобразительного искусства. Предметом исследования является техника создания декоративного натюрморта в технике коллажа. Цель работы - изучить технику выполнения картины декоративного натюрморта в технике коллажа у учащихся средней школы. Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи: 1) дать определение термину «натюрморт», дать примерную классификацию видов натюрморта; 2) изучить теоретико-методические основы натюрморта в общеобразовательной школе; Методы исследования описывает студент, опираясь на 2 главу (указано в методичке). Теоретические – анализ, эмпирические - … Известные ученые в области психологии художественного творчества: А.В. Бакушинский, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Е.И. Игнатьев, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и др. По результатам практики занятия искусством меняют сознание, стимулируют творческое развитие личности учащегося, а также формируют мировоззрение личности в целом [7, с.54]. В отечественном художественном образовании были разработаны методические системы обучения изобразительному искусству. В.С.Кузин, Е.И. Кубышкина, Б. М. Неменский, Н. Н. Ростовцев и другие известные художники-педагоги в программах изобразительного искусства для общеобразовательных школ важное место отводили изучению жанра натюрморта [1, с.25]. В настоящее время в сфере обучения изобразительному искусству появилось определенное противоречие между необходимостью формирования у учащихся навыков рисования натюрморта и недостаточно разработанной методикой овладения этими навыками. Не существует точной методики, которая точно описывала бы порядок, в котором должны выполняться работы, поэтому эта тема достаточно важна для изучения и развития. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения и списка использованной литературы.

Натюрморт – это, прежде всего, совокупность определенных предметов, расположенных тематически, связанных по смыслу и передающих определенную идею и посыл. Натюрморт считается декоративным, если не предполагается точного реалистического изображения природы, а имеет место отражение этой природы. Натюрморт в технике коллажа – это наложение одного предмета на другой, как в аппликации. В школьных программах натюрморт изучается в небольших масштабах с первых классов. Поэтому учитель изобразительного искусства должен приложить значительные усилия, чтобы дети могли не только знакомиться с этим жанром, но и использовать натюрморт как средство овладения изобразительным искусством, ведь именно изобразительное искусство имеет большое значение в формировании личности ученика. Для успешного обучения школьников декоративному натюрморту в технике коллажа и учителю, и детям необходимо приложить значительные усилия. Так как этапы работы сложны и длительны, дети должны запастись терпением, а учитель, в свою очередь, должен заинтересовать учащихся. Техника создания декоративного коллажа в общеобразовательной школе не является обычным предметом для рисования, но все же имеет место в школьной программе. Учителя в школах не только знакомят детей с творческими навыками рисования декоративного натюрморта, но и дают определенные теоретические знания по предмету «натюрморт», чтобы у учащихся формировалось общее мировоззрение о живописи.

1. Арсеньева, Ю.Н. Советская живопись 1917-1973 гг. / Ю.Н. Н. Арсеньева. - М.: Советский художник, 1976. - 265с. 2. Виппер, Б.Р. Проблема и развитие натюрморта /Б. Р Виппер. - С.-П.: Азбука классики, 2005. - 384 с. 3. Калашникова, Т.В. Энциклопедия русской живописи /Т. В. Калашников. - М.: Олма-пресс, 1999. - 351с. 4. Кашекова, И. Жанры в искусстве. натюрморт / я Кащекова // Дневник. «Искусство в школе». - 2004. - № 1. - С. 16-24. 5. Неменский Б.М. ИЗО 5-9 классы / Б.М. Неменский. – М.: Просвещение, 2015. – 102 с.: 6. Обухов В. М. История жанров. натюрморт /В. М. Обухов. - М.: Аст-Пресс, 2002. - 215с. 7. Сергеев, А. Учебный натюрморт /А. Сергеев. М.: Искусство, 1955. - 60-е гг. 8. Филонович, И. Н. Натюрморт / И. Н. Филонович. - Л.: Гуд РСФСР, 1975. - 163с. 9. Цырлин, И. Жанры искусства /И. Цырлин. - М.: Сов. Худ-к, 1962. - 196с. 10. Ягодовская, А.Т. О натюрморте /А. Т. Ягодовская. - М.: Сов. Худ-к, 1965. - 70-е гг. 11. Шпикалова Т.Я. программа ИЗО 5-9 классы / Т.Я. Шпикалова. – М.: Просвещение, 2012. – 112 с