Медиапредпочтения Молодёжной Аудитории: Жанрово-Тематический Аспект

Главной ролью информационной революции по мере формирования предпочтений разных поколений с начала 16 века является медиакультура, которая влияет на способствование к коммуникационному процессу и отражает свои основные факторы, а именно, влияние медиапредпочтений на возрастную черту аудитории. Становление общества, фактически, зависит от предпочтения подростков к своему стилю жизни, в свою очередь, это формируется потреблением и воздействием медиасервисами на характер подростков, которые вовлечены в использовании медиаконтента. Этим сказывается значительная важность и актуальность темы настоящей работы. Тем самым, проблема проводимого исследования сосредоточена на слишком быстром развитии разных медиапредпочтетий и выявления систем риска на негативное влияние следует большому объему исследования медиа серверов, чтобы минимизировать риска на последствия, которые могут оказать на молодое поколение от лица источников их оказывания.

---

Спешите заказать дипломную работу цена вам точно понравится.

---

. Объектом данной работы является медиакультура и медиавоздействие, которые рассматриваются как важнейшие процессы, влияющие на сознание и поведение личности и общества. Предмет работы – фактические особенности использования медиаконтента в молодежной среде, на основе исследования и анкетирования, относящихся к жанровому аспекту. Цель работы – на основе формулирования молодого поколения как потребителя медиаконтента, выявить жанрово-тематический аспект молодежной аудитории. Исходя из представленной цели можно выявить ряд задач, а именно: 1. Определить важные тематические факторы нравственных медиапредпочтений молодежной аудитории; 2. Дать формулировку медиапредпочтений медиаконтента как основной инструмент коммуникации среди молодежи; 3. Изучить особенности потребления медиаконтента путем проведения онлайн-анкетирования среди молодежи от 12 до 24 лет; 4. Проанализировать результаты и сделать общий вывод ключевых факторов, способствующих к формированию интересов подростков к потреблению жанрового контента. Основанием для выдвижения гипотезы является тот факт, что чрезмерно быстрое развитость цифровых технологий может негативно сказаться на подростке, где сам фактор как интернет-ресурс, может отразить, как и приятные навыки в образовании, так и неприемлемые, в зависимости от того или иного потребляемого контента. Выдвигаемая теоретическая гипотеза объясняет возрастающее значение медиакультуры в обучении и формировании ценностно-нормативной системы, психологического портрета личности и поведенческих паттернов подрастающего поколения. Методами исследования особенностей использования медиаконтента в молодежной среде служит базис онлайн-анкетирования, базовые теоретические и эмпирические исследовательские методы и границы применения различных исследовательских методик в молодежной среде. Методологическая база исследования. В ходе данной работы автор сопутствует к изучению и анализу онлайн-анкетирования. Молодежная аудитория оказывается под структурным влиянием от медиа, образуя ограничение от тенденций традиционного медиа. Важным сегментом для контроля и укрепления молодежных СМИ и масс-медиа является укрепление функционирования возрастных ограничений к медиаконтенту. Определяя сущность медиапредпочтений, следует обратить внимание и изучить данные анкетирования, чтобы выявить инструменты потребляемого жанрового контента среди молодежи. Выявляя ряд направлений по изучению медиапредпочтений молодого поколения, мы можем отразить несколько пунков задач, а именно: 1. Сбор и анализ данных из источников, в котором проводилось анкетирование на основе медиапредпочтений молодежи; 2. Формирование методик для создания анкетной базы и поиск источников для ее реализации; 3. Сформирование сбора данных анкетирования; 4. Описывание и объяснение результатов анкетирования. Структура и объём работы. Курсовая работа включает в себя введение, две главы, заключение, список использованных источников и приложения.

На сегодняшний день перемены медиасреды показывают методы пользованием медиаконтента и процесс потребления становится все более персонализированным и идентичным к некоторым слоям общества, фокусируясь на грани возрастной категории. На основе проведенных исследований были замечены серьезные проблемы при сопоставлении различных медийных практик в отношении различий платформ, поскольку изучение использования различных медиаплатформ по отдельности утрачивает свое значение. Молодежная аудитория представляет интересный объект исследования, так как практика обращения молодежи к медиа существенно отличается от практики предыдущих поколений. Аудиторные группы, которые никогда ранее не изучались, становятся все более интересными в контексте исследования использования СМИ. Дети дошкольного возраста и дошкольники становятся объектом изучения в рамках различных исследовательских проектов. Снижение барьера входа в коммуникацию способствовал такой трансформации. Говоря о молодом поколении, следует отметить, что характерность потребляемого контента ими проявляется в формировании новшеств и поиска влияние и на сферу медиакоммуникаций. Как было определено в ходе исследования, для современной молодёжи ценности общества переживаний являются факторами, определяющими выбор ими тех или иных видов медиаконтента. Так, в первую очередь стоит отметить стремление большинства респондентов потреблять образовательный и профессиональный контент, способствующий получению новых знаний и саморазвитию, а также контент, способный вызвать эмоции. К числу наиболее актуальных ценностей молодёжи, согласно данным анкетирования, относятся в большинстве случаев развитие и образование, новые эмоции и впечатления, красота, эстетика и искусство.

1. Глазков В. А. Организация длительных образовательных игр как инструмент успешной социализации детей и подростков. Иркутск: Институт развития образования Иркутской области, 2015. 35 с. 2. Головин, Юрий Алексеевич; Отечественные Средства Массовой Информации Для Детей / Головин Юрий Алексеевич;. - Москва: СИНТЕГ, 2018. - 293 c. 3. Горшков, М. Н. Прикладная социология: методология и методы : учеб. пособие / М. Н. Горшков, Ф. Э. Шереги. — М. : Альфа-М : ИНФРА-М, 2012. - 416 с. 4. Кашкин, В.Б. Введение в теорию коммуникации / В.Б. Кашкин. - М.: Флинта, 2017. - 349 c. 5. Климантова, Г. И. Методология и методы социологического исследования : учеб. для бакалавров / Г. И. Климантова, Е. М. Черняк, А. А. Щегорцов. — М. : Дашков и Ко , 2014. — 256 с. 6. Луков В.А. Особенности молодежных субкультур в России /А.В. Луков// Социс. – 2002. – №10. С. 79–87. 7. Меркулов П. А. Методология изучения государственной молодежной политики — приглашение к дискуссии // Вестник Ассоциации ВУЗов туризма и сервиса. 2012. № 4(23). С. 79–82. 8. Питер, Блос Психоанализ подросткового возраста / Блос Питер. - М.: Институт общегуманитарных исследований, 2019. - 272 c. 9. Питько О. А. Психологические аспекты интернет-коммуникаций // Традиционные национально-культурные и духовные ценности как фундамент инновационного развития России. 2015. № 1 (7). С. 57—59. 10. Райс Филип. Психология подросткового и юношеского возраста: учеб. пособие для студентов гуманитар. спец. / Ф. Райс, К. Долджин; пер. с англ. В. Квиткевича, Ю. Мирончика ; под науч. ред. Е.И. Николаевой . – 12-е изд. – СПб. : Питер, 2010 . – 816 с. 11. Рацибурская, Лариса Викторовна Специфика современного медийного словотворчества. Учебное пособие / Рацибурская Лариса Викторовна. - М.: Флинта, 2019. - 149 c. 12. Тарасов А. В. Теоретические основы изучения государственной молодежной политики // Вестник Самарского государственного университета. 2011. № 1/1 (82). С. 161–168. 13. Тюнников Ю. С., Афанасьева Т. П., Казаков И. С., Мазниченко М. А. Непрерывное формирование медиакомпетентности учителя в условиях постоянных изменений информационной и образовательной среды // Медиаобразование. 2017. № 1. С. 58–74. 14. Федоров А. В. Развитие медиаобразования на современном этапе // Инновации в образовании. 2007. № 3. С. 16–20. 15. Хухлаева О. В. Психология развития и возрастная психология: учебник для бакалавров, студентов вузов по спец. 031000 «Педагогика и психология»/ О. В. Хухлаева, Е.В. Зыков, Г.В. Бубнова; Моск. гор. психолого-пед. ун-т. – М.: Юрайт, 2013. – 367 с. 16. Цвик, В. Л. Телевизионная служба новостей / В.Л. Цвик. - М.: Юнити-Дана, 2018. - 320 c. 17. Чижма В. С. Средства массовой информации в самоорганизации социокультурной реальности: автореф. дис. ... канд. филос. наук. Омск, 2012. 24 с. 18. Интернет-сервис отслеженного постинга (и кросспостинга) во ВКонтакте, Инстаграм / Instagram / Фейсбук / Facebook / Телеграм / Telegram / Твиттер / Twitter / Одноклассники / Viber [Электронный ресурс]. – URL: https://smmplanner.com/ (дата обращения: 13.11.2022) 19. Электронный научный журнал "Медиаскоп" [Электронный ресурс]. – URL: // https://mediascope.net/ (дата обращения: 13.11.2022) 20. Электронная научная библиотека Cyberleninka [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnaya-politika-v-sovremennom-obschestve-ot-traditsiy-k-innovatsiyam/viewer (дата обращения: 13.11.2022)