Представления о возрастной динамике и периодизации развития Д.Б. Эльконина»

Рассматривая процесс развития ребенка, возрастная психология дает характеристику различных возрастных периодов и, как следствие, оперирует такими понятиями, как «возраст» и «детство». Возраст или возрастной период — это цикл детского развития, имеющий свою особенную структуру и динамику. Психологический возраст может не совпадать с биологическим возрастом отдельного ребенка. Возрастной период со своим неповторимым содержанием особенностями развития психических функций и личности ребенка, особенностями его взаимоотношений с окружающими людьми и главной для него деятельностью имеет определенные временные границы. Но эти хронологические границы могут сдвигаться, и один ребенок может вступить в новый возрастной период раньше другого. Особенно сильно «плавают» границы подросткового возраста, связанного с половым созреванием детей [2]. Начальные возрастные периоды образуют детство — целую эпоху, которая является подготовкой к взрослой жизни и самостоятельному труду. Специфика периода детства определяется уровнем социально-экономического и культурного развития общества, в котором растет, воспитывается и обучается ребенок. Традиционно детская психология изучает процесс развития ребенка от рождения до 7 лет. Но современное детство продолжается и после поступления в школу, младший школьник остается ребенком.

---

Если вам задали задачи и решения к ним вы не можете найти самостоятельно, обратитесь в Work5.

---

Более того, некоторые психологи рассматривают и подростковый возраст как «затянувшееся детство» [6]. Актуальность выбранной темы диктуется жизнью и никогда не утратит своей силы, потому что возрастные особенности ребенка всегда будут являться предметом изучения ученых, психологов и педагогов. Целью данной курсовой работы является изучение возрастной периодизации развития по Д.Б. Эльконину. Задачами данной курсовой работы является: ­ изучение возрастной периодизации психического развития Д.Б. Эльконина; ­ подробное рассмотрение возрастных эпох и характеристики возрастной периодизации психического развития Д.Б. Эльконина. Объект и предмет исследования в курсовой работе: работы психолога Д.Б. Эльконина по возрастной психологии. Для достижения поставленной цели, в данной работе использовались следующие методы исследования: ­ изучение научной литературы, а так же материалов из интернет-ресурсов в области психологии развития и возрастной психологии.

Д.Б. Эльконин внес большой вклад в развитие отечественной психологии и педагогики. В своей статье «К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте» Эльконин впервые последовательно представил возраст в логике деятельностного подхода, по-новому раскрыл суть кризисов развития, сформулировал закон чередования различных типов деятельности. Подход этого ученого считается общепринятым в современной возрастной психологии, а проблема периодизации всё ещё остается актуальной. В своей теории Д.Б. Эльконин основывался на социально-исторических условиях развития ребенка. Каждый период истории, каждая культура формирует свои собственные законы развития детской психики в зависимости от требований, предъявляемых обществом. Вся психическая деятельность человека была рассмотрена ученым как процесс непрерывной смены деятельности, в которой выделяются ведущая деятельность, новообразования и кризисы данного возраста. Таким образом, в каждом возрастном периоде существуют оптимальные возможности для наиболее эффективного формирования и развития определенных психологических и поведенческих свойств и качеств, т.е. повышенная чувствительность для развития определенного свойства психики.

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 672 с. 2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М. : Воронеж, 1995. – 348 с. 3. Выготский Л. С., Избранные психологические исследования. М. : Изд-во Акад. Пед. наук РСФСР, 1956. – 519 с. 4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М. : АСТ, 2005. – 670 с. 5. Зинченко В.П., Человек развивающийся / В.П. Зинченко, Е.Б. Моргунов. - М. : ТОО "Тривола", 1994. – 333 с. 6. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология : учебник. М. : Роспедагентство, 1996. – 372 с. 7. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. СПб. : Питер, 2006. – 208 с. 8. Толстых А.В. Возрасты жизни. М. : Молодая гвардия, 1988. – 226 с. 9. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М. : Междунар. пед. акад., 1995. – 366 с. 10. Эльконин Д.Б. Детская психология : учебное пособие. М. : Академия, 2011. – 383 с. 11. Эльконин Д.Б. Психология развития : Учебное пособие для ВУЗов. М. : Академия, 2008. – 141 с.