Социализации дошкольника посредством игры

Актуальность. В условиях постоянно ускоряющейся динамики процессов в экономике, политике, культуре в обществе встает вопрос о социализации детей дошкольного возраста. Социализация – особо значимый в нашем обществе процесс, когда происходит переориентация ценностей, существенно влияющих на процесс формирования социального опыта детей дошкольного возраста.

---

Для наших авторов создание презентаций на заказ в Тюмени не проблема.

---

Именно в этом возрасте ребенок погружается в социальное пространство окружающей среды, где закладываются основы его формирования как личности, сущностью которого является процесс взросления и вхождения его в социальный мир взрослых. От того, какие будут созданы условия, разработаны, научно обоснованы модели и технологии развития социальных качеств детей дошкольного возраста и интеграции процесса социализации с различными видами деятельности, во многом будет зависеть и путь развития нашего общества. Педагоги дошкольных образовательных организаций совместно с администрацией должны создать условия, в которых каждый ребёнок начнет приобретать социальные навыки, в старшем возрасте развивая социальный интеллект как высшую ступень социализации. Объект – социализация дошкольника. Предмет – игра. Цель – анализ социализации дошкольника посредством игры. Задачи работы: – изучить теоретические основы социализации дошкольника посредством игры; – определить практическую значимость сюжетно-ролевой игры. Метод – теоретический анализ литературы. Структура работы в соответствии с общей целью и задачами исследования работа имеет следующую структуру: введение, 2 главы, заключение, библиографический список.

Досуговая деятельность, являясь одним из действенных средств эстетического развития, стоит на позициях развивающего обучения, помогая ребенку осваивать духовный и материальный мир, одновременно создавая новый продукт. Именно в ней выявляются и реализуются творческие способности детей старшего дошкольного возраста, основываясь на личностных переживаниях и начальном социальном опыте, происходит формирование социальных качеств. Поэтому поиск путей эффективности процесса социализации детей старшего дошкольного возраста средствами досуговой деятельности становится актуальной необходимостью. Досуговая деятельность рассматривается как приоритетное направление организации творческой деятельности ребенка, основа формирования его творческого развития. В организации досуговой деятельности принимают участие не только музыкальный руководитель, но и воспитатели, старший воспитатель, родители, педагоги дополнительного образования, заведующая, а иногда и другие сотрудники дошкольного учреждения. Такой подход к досугу дошкольников опирается на научное положение о том, что продуманная организация использования свободного времени ребенка в социально значимых целях имеет большое значение для его художественно - эстетического воспитания и целостного развития. Не следует сводить социализацию к процессу воспитания и обучения, хотя она и содержит их. На социализацию личности оказывают влияние много условий как направленно-организованных, так и стихийно протекающих. Главный смысл социализации ребенка состоит в присвоении общественного опыта человека – от рефлексии, самовосприятия и самооценки до самосознания, социальной ответственности, потребности в самореализации своих возможностей, осознания себя как полноправного члена общества, понимания своего места и назначения в нем. На ранних этапах развития социализация осуществляется через основную форму деятельности – игровую. В процессе игры ребенок усваивает различные социальные роли, нормы и правила поведения в обществе. Он проигрывает схемы, функции тех ролей, которые пригодятся ему во взрослой жизни. Причем он усваивает даже те социальные роли, которые ему могут и не пригодиться в дальнейшем

Книги 1. Антонов А.И. Социалогия семьи [Текст] / А.И. Антонов – М.: ИНФРА, 2007. – 640 с. 2. Ганичева А.Н., Зверева О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. [Текст] М.: Изд-во Юрайт, 2020. –291 с. 3. Доронова Т.Н. Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду: пособие для дошкольных образовательных учреждений. [Текст] – М.: Линка-Пресс, 2009. - 212 с 4. Рылева Е.В., Барсукова Л.С. Управление качеством социального воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для руководителей и методистов. [Текст] – М.: Айрис – пресс, 2012. – 64с Составные части изданий Статьи из журналов: 5. Алиева, Ш.Г. Социальное развитие дошкольников [Текст] / Ш.Г. Алиева // Молодой ученый. – 2014. – № 2. – С. 711-715. 6. Алимова Г.Т. Влияние игровых технологий на социализацию детей дошкольного возраста [Текст] // Наука, образование и культура. 2021. № 1 (56). С. 41-43. 7. Асозода Б.Д.Ж. Семейные традиции физического воспитания как фактор социализации детей [Текст] // Вестник Педагогического университета. Серия 2: Педагогики и психологии, методики преподавания гуманитарных и естественных дисциплин. 2020. № 3 (3). С. 132-135. 8. Буршит И. Е. Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие детей дошкольного возраста [Текст] / И.Е. Буршит, А.А. Зайцева // Символ науки. - 2016. - № 1/2. - С.139-141 9. Давыденко Е.Г., Терехова О.Н. Позитивная социализация детей дошкольного возраста в условиях современной дошкольной образовательной организации [Текст] // Образование в Орловской области. 2019. № 1. С. 12-17. 10. Карпова С.И., Савенкова Т.Д. Социально-педагогическое партнерство детского сада и семьи как условие позитивной социализации детей раннего возраста [Текст] // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. 2021. Т. 20. № 4 (50). С. 73-83. 11. Кашунина А.А., Шавалиева Э.Д., Фролова Е.В., Ездина А.И. Сюжетно-ролевая игра как условие социализации детей среднего дошкольного возраста [Текст] // Научное отражение. 2019. № 2 (16). С. 21-23. 12. Комлик Л.Ю., Фаустова И.В., Филатова И.Ю., Гнездилова Н.А. Взаимодействие старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре как фактор их социального развития [Текст] // Colloquium-Journal. 2020. № 16-3 (68). С. 7-10. 13. Нугманова А.Е. Досуговая деятельность как фактор социализации детей старшего дошкольного возраста [Текст] // Новая наука: Опыт, традиции, инновации. 2016. № 591-2. С. 103-105. 14. Олейникова А.В. Социализация детей дошкольного возраста [Текст] // Аллея науки. 2018. Т. 5. № 10 (26). С. 958-960. 15. Оспанова Р.Г. Особенности социализации детей младшего дошкольного возраста [Текст] // Проблемы теории и практики современной науки. Материалы V Международной научно-практической конференции. 2016. С. 64-67. 16. Романова М.Е. Позитивная социализация детей старшего дошкольного возраста в процессе развития диалогической речи [Текст] // Педагогика и психология образования. 2020. № 3. С. 147-158. 17. Серебрякова Н.В. О позитивной социализации детей дошкольного возраста [Текст] // Новая наука: Современное состояние и пути развития. 2017. № 1-1. С. 103-106. 18. Ткаченко Н.В. Семья как фактор социализации детей дошкольного возраста [Текст] // Школа как платформа для успешной социализации обучающихся на уровне профессионального образования. Материалы VI региональной научно-практической (очно-заочной) конференции. 2019. С. 66-69. 19. Чернятович Е.А. Стимулирование социализации детей среднего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры Профилактика зависимостей. [Текст] 2019. № 3 (19). С. 21-24. 20. Шустова Л.П. Особенности процесса гендерной социализации детей в дошкольном возрасте [Текст] // Научное обозрение. Педагогические науки. 2017. № 4. С. 173-180.