Предмет и основные задачи методики преподавания обществознания»

Обществознание как образовательная дисциплина представляет собой крайне важную в академическом, общеобразовательном и социальном смыслах сферу знания. Жизнь общества, его механизмы, взаимодействие его структурных элементов между собой и многие другие аспекты изучаются школьниками и студентами средних и высших учебных заведений. Как известно, человек – существо глубоко социальное. Всё его благополучие целиком и полностью зависит от того, как он ведёт себя в обществе, какое место занимает в нём. От того, насколько хорошо человек знает законы и принципы функционирования общества, зависит то, какую пользу он может принести этому самому обществу.

---

Обращайтесь к нам и заказывайте написание реферата по государственному и муниципальному управлению. Рассчитаем стоимость работы бесплатно. Скидка 1000 рублей на 1 заказ!

---

Задача учителей и преподавателей – дать человеку такие знания. Актуальность темы обусловлена важностью преподавания образовательной дисциплины «обществознание» на школьном и академическом уровнях, поскольку именно школьники и студенты (молодое поколение) являются будущим общества внутри государства, и от того, насколько грамотно они подкованы в вопросах предметной области обществознания, насколько сильно у них развито чувство социальной ответственности, зависит успех и благополучие всего общества, и, таким образом – всего государства. И именно правильная и научно апробированная методика преподавания обществознания помогает развить такое чувство. Цель работы – исследовать предмет и ключевые задачи методики преподавания дисциплины «обществознание». Исходя из этого, требуется решение следующих исследовательских задач: - дать определение, а также определить предмет методики преподавания обществознания; - охарактеризовать задачи, решаемые при помощи неё; - осветить задачи, решаемые школьной методикой преподавания обществознания.

Таким образом, методика преподавания обществознания направлена как на учащихся, так и на самих преподавателей и учителей. В самом начале учителя сами изучают методику преподавания обществознания, тем самым становясь профессионалами своего дела, получая нужные знания и улучшая свои педагогические навыки. После этого они профессионально передают усвоенные знания и умения своим ученикам, тем самым внося неоценимый вклад в развитие общества. Становится очевидным то, что правильно составленная и апробированная методика преподавания обществознания занимает достаточно важное место среди остальных методик преподавания. В ходе работы при помощи общенаучного метода анализа были исследованы предмет и задачи методики преподавания обществознания. В том числе, решены следующие задачи: - дано определение понятию «методика преподавания обществознания»; - определен предмет методики преподавания обществознания; - дана характеристика задачам, решаемым посредством этой методики; - освещен вопрос относительно задач, решаемых методикой преподавания обществознания в российских школах.

1. Толочко А. В. Теория и методика обучения обществознанию в школе: учебное пособие. – Елец: Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина, 2019. – 124 с. 2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ 3. Стернин И. А. О понятиях метод, методика, прием // Вопросы психолингвистики. 2008. №7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-ponyatiyah-metod-metodika-priem (дата обращения: 28.12.2022) 4. Протасевич А. В. Понятие «Метод» в структуре педагогического и социологического знания // ЧиО. 2013. №4 (37). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-metod-v-strukture-pedagogicheskogo-i-sotsiologicheskogo-znaniya (дата обращения: 28.12.2022) 5. Понкин И. В. Объект и предмет научного или прикладного аналитического исследования // Юридическая наука и практика: Вестник Нижегородской академии МВД России. 2020. №3 (51). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obekt-i-predmet-nauchnogo-ili-prikladnogo-analiticheskogo-issledovaniya (дата обращения: 28.12.2022) 6. Мартишина Н. И. Объект и предмет исследования (о том как защитить диссертацию) // ОНВ. 2001. №17. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obekt-i-predmet-issledovaniya-o-tom-kak-zaschitit-dissertatsiyu (дата обращения: 28.12.2022) 7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями) 8. Концепция преподавания учебного предмета «Обществознание» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы. Сайт Министерства просвещения Российской Федерации. URL: https://docs.edu.gov.ru/document/9906056a57059c4266eaa78bff1f0bbe/ (дата обращения: 28.12.2022) 9. Прямикова Е. В., Ершова Н. В. Теория и практика изучения обществознания в школе: Учебно-методическое пособие / Прямикова Е. В., Ершова Н. В. Уральский государственный педагогический университет. Екатеринбург, 2014. – 278 С. 10. Губина Е. В. Методика преподавания обществознания / Губина Е. В. – Казань: Казан. ун-т, 2015. – 48с. 11. Шаяхметова В. Р. Учебник по обществознанию в свете новых требований к организации учебного процесса в старшей школе // Пермский педагогический журнал. 2015. №7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnik-po-obschestvoznaniyu-v-svete-novyh-trebovaniy-k-organizatsii-uchebnogo-protsessa-v-starshey-shkole (дата обращения: 01.01.2023)