Изобразительное искусство является эффективным средством эстетического, творческого и нравственного воспитания учащихся и занимает одно из важнейших мест в формировании творческой личности, характеризующейся подвижностью, креативностью. Многие из этих функций интегрированы в дополнительное образование. Детские художественные школы - это учреждения дополнительного образования, которые, в свою очередь, реализуют различные образовательные программы: общеобразовательные и предпрофессиональные.
Правильно организовав преподавание предметов искусства, можно побудить учащихся проявлять творческий подход, изобретательность и вдохновение. Дети, которые занимаются творческой работой, способны развиваться и открывать для себя новые личности. Если ребенок действительно полон энтузиазма, он может много работать, что играет очень положительную роль в его развитии.
АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Сделаем контрольные работы на заказ в спб быстро, Work5.
Художественное образование как показатель эстетического и нравственного воспитания играет неоценимую духовную и профессиональную роль в расстановке приоритетов учащихся, а также в их самореализации в области изобразительного искусства. Детская художественная школа является первым звеном в системе художественного образования, где закладываются академические основы визуальной культуры и мастерства, а также раскрывается творческий потенциал учащегося в области изобразительного искусства; этот тип учебных заведений составляет основу будущего профессионального образования в средних и высших художественных школах.
ПРОБЛЕМА композиции является одной из важнейших как в теории изобразительного искусства, так и в педагогике, и в методиках обучения художественным дисциплинам.
Композиционно-образное мышление направлено на передачу художественных образов, где особенности мышления влияют на выполнение любых задач. Также, это способствует развитию мышления ребенка, которое связано со способностью запоминать, отбирать и изменять сенсорные образы реальных объектов в соответствии с планом. Поэтому для детей важно, чтобы художественный образ сочетал в себе осознание формы, содержания, пространства, времени, текстуры, цвета, эмоций и многого другого
ЦЕЛЬ РАБОТЫ. На основе анализа теоретических аспектов развития композиционного мышления разработать план занятий на развитие композиционно-образного мышления при работе над пейзажем.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
проанализировать педагогические условия развития и формирования образного мышления в детских художественных школах на примере пейзажной живописи;
разработать методические рекомендации по развитию и формированию образного мышления в детских художественных школах на примере пейзажной живописи;
создать планы конспекты уроков;
сделать вывод по итогам курсовой работы.
Структура курсовой работы:
Курсовая работа состоит из следующих разделов: Введения, 1 параграфа – «Теоретические основы развития композиционного мышления у обучающихся детской художественной школы», 2 параграфа – «Методические особенности развития образного мышления учащихся детской художественной школы на примере пейзажной живописи», Заключения, Списка литературы и Приложений.
20 страниц
62% уникальность
2023 год
16 просмотров
