«Понятие о непрерывном образовании»

Существующие проблемы и своеобразный кризис традиционной системы образования приводит к поиску новых методов исследования содержательного компонента образовательной системы, созданию концепций образования, соответствующих потребностям современного общества. В результате развития общества, принципы непрерывного образования закладываются в основу преобразования существующей традиционной системы образования. Современное образование должно обеспечить поддержание конкурентоспособности личности, а также удовлетворение будущих потребностей [11]. В настоящее время большое внимание уделяется развитию системы непрерывного образования. Меняются представления общества, расширяются научные знания. Благодаря этому возникают новые взгляды на сам образовательный процесс, его цели, задачи и возможности. Современная жизнь выдвигает свои требования: развивать способность человека быстро реагировать на происходящие вокруг изменения, проявлять инициативу, развивать навыки коммуникации.

---

Если вы хотите купить диссертацию цена на неё будет известна сразу, если вы заполните форму на сайте Work5.

---

В условиях нашего быстро меняющегося мира даже очень хорошего образования может быть недостаточно. Изменилась цель образования, связанная с возможностью человека приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям жизни [5]. Актуальность темы обусловлена тем, что непрерывное образование в XXI столетии становится объективно необходимым. Во-первых, вследствие стремительных и глобальных преобразований в жизни: развития экономики, появления совершенно новых отраслей знания, разработки новейших технологий и т.д., а во-вторых, вследствие естественной и неизбежной удовлетворенности человека в содержании своей деятельности, стремлении внести в нее новый смысл. Цель данного реферата состоит в определении основных теоретических и практических аспектов непрерывного образования в современном мире. Для достижения цели, поставленной в рамках данного реферата необходимо решить следующие задачи: ­ определить понятие непрерывного образования; ­ охарактеризовать современное состояние непрерывного образования и перспективы его развития. Структура реферата представлена в виде введения, основной части, состоящей из двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Система непрерывного образования призвана обеспечить гибкость современного человека в образовательном пространстве в течение всей его жизни, его конкурентоспособность на рынке труда, а также стимулировать личностное развитие и формирование гражданской позиции в обществе. Принятие концепции непрерывного образования государством, бизнесом и обществом означает, что человек всегда может рассчитывать на обеспечение условий по приобретению и обновлению знаний и навыков, которые необходимы для его повседневной и трудовой жизни. Построение эффективной системы непрерывного образования позволит создать достаточно гибкую, адаптируемую и ориентированную на будущие изменения экономику; информировать граждан о своих правах и обязанностях; построить индивидуальную модель образовательной траектории, соответствующей видению индивида. Развитие системы непрерывного образования — одно из важнейших направлений образовательной деятельности, предполагающее непрерывность процессов в системах дошкольного, общего среднего, начального, среднего, высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования. Эффективность и возможность образовательной деятельности определяются взаимосвязями между различными стадиями инновационного цикла, производителями и потребителями услуг; фирмами, рынком, государством и другими социальными партнерами.

1. Бочаров М. И. Зависимость содержания и качества образования от формы организации учебного процесса в непрерывном образовании / М. И. Бочаров, Т. И. Бочарова, Л. А. Черных // Образование и общество. — 2014. — № 4. — С. 26-30. 2. Бугаков И.А. Концепция интегрированного образования / И.А. Бугаков, А.В. Кот, А.Н. Царьков // Высшее образование в России. — 2014. — № 12. — С. 124-129. 3. Вербицкий А.А., Рыбакина Н.А. О системе, процессе и результате непрерывного образования // Высшее образование в России. 2016. No 6 (202). С. 47–54. 4. Горшкова В.В. Взаимодействие формального, неформального и информального образования как современное направление развития человека // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2014. Т. 26. С. 176–180. 5. Жакова М.А. Вуз в системе непрерывного педагогического образования / М. А. Жакова // Вестник непрерывного образования. — 2013. — № 1. — С. 18-20. 6. Карамурзов Б.С. Непрерывное профессиональное образование в университетском комплексе / Б. С. Карамурзов // Высшее образование в России. — 2014. — № 5. — С. 27-41. 7. Ключарев Г.А., Диденко Д.В., Латов Ю.В., Латова Н.В. Непрерывное образование — стимул человеческого развития и фактор социально-экономических неравенств / Под ред. Ю.В. Латова. М.: ЦСПиМ, 2014. 8. Кузьмичева Е.И. Непрерывное образование взрослых для устойчивого развития общества / Е. И. Кузьмичева // Евразийская интеграция: экономика, право, политика. — 2013. — № 7. — С. 123-124. 9. Лобанов Н.А., Наумов Д.И. Непрерывное образование в контексте становления креативной экономики // Вестн. ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2013. No 3. С. 45–55. 10. Маслов В.И. Непрерывное образование: подходы к сущности / Маслов В.И., Зволинская Н.Н., Корнилов В.М. // Труды ученых ГЦОЛИФКа: 75 лет: Ежегодник. — М.: Инфра-М, 2013. — С. 102-117. 11. Непрерывное педагогическое образование: состояние, тенденции, перспективы развития: Материалы междунар. науч.-практ. конф., 16-18 ноября 2014 г. / Междунар. акад. наук пед. образования и др.; Редкол.: В. А. Сластенин (науч. ред.) и др.Ч.1. — 2014. — 67с. 12. Пережовская А.Н. Непрерывное образование: цели, задачи, содержание, функции, перспективы развития / А.Н. Пережовская // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). — Пермь: Меркурий, 2015. — С. 38-41. 13. Севостьянов В.С. Непрерывное профессиональное образование / В. С. Севостьянов // Высшее образование в России. — 2014. — № 12. — С. 108-112. 14. Чубик П.С. Система непрерывного профессионального образования / П. С. Чубик, Д. Г. Демянюк, М. Г. Минин, И. А. Сафьянников // Высшее образование в России. — 2015. — № 5. — С. 38-45. 15. Шленов Ю. Непрерывное образование в России / Ю. Шленов, И. Мосичева, В. Шестак // Высшее образование в России. — 2015. — №3. — С. 43-49.