Актуальность нашего исследования обуславливается тем, что проблема становления самоотношения в подростковом возрасте на сегодняшний день является одной из острейших тем, а учет ее взаимосвязи с особенностями детско-родительских отношений является одним из определяющих факторов, способствующих построению позитивно окрашенного образа "Я" на данном этапе онтогенеза [15].
Именно в подростковом возрасте происходит становление самосознания ребенка, сопровождаемое психосоциальными противоречиями: с одной стороны подросток воспринимает себя индивидуальностью, наделяет себя уникальными чертами и способностями, стремится к группированию, хочет быть «одним из…», боясь быть изгоем, формирует свою систему оценочных суждений относительно себя и других, а с другой, сомневается в себе, при этом демонстрируя дерзкое поведение [5].
Исследованию подросткового возраста посвящено множество работ, например таких авторов как: В.С. Мухина [5], Я.Л. Коломинский [2], Г. И. Репринцева [8] и т.
У наших авторов написание сочинений на заказ в Сургуте занимает минимум времени.
.д.
Изучение формирования самоотношения и развития личности возможно с учетом определенных условий жизнедеятельности человека и тех жизненных ситуаций, в которых он участвовал. Поэтому одним из важнейших элементов формирования самоотношения подростков является социальная среда, окружающая личность. К одним из факторов социальной среды можно отнести детско-родительские отношения.
В связи с этим актуальность обретает изучение взаимосвязи детско-родительских отношений и образа "Я" подростков.
Теоретико-методологические основы исследования: концепция самоотношения как сложной целостной эмоционально-оценочной системы С.Р. Пантилеева. А так же подходы к пониманию подросткового возраста Л.И. Божович, А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых [16].
Объект исследования: детско-родительские отношения и образ "Я" подростков.
Предмет исследования: взаимосвязь детско-родительских отношений и образа "Я" подростков.
Цель исследования: изучить особенности взаимосвязи детско-родительских отношений и образа "Я" подростков.
Задачи исследования:
1. Изучить научную литературу по проблеме детско-родительскихз отношений в подростковом возрасте и особенностей формирования самоотношения подростков.
2. Выявить особенности сформированности образа "Я" в группах подростков с разным уровнем удовлетворенности детско-родительскими отношениями.
3. Установить особенности взаимосвязи детско-родительских отношений с образом "Я" в подростковом возрасте.
Гипотезы исследования:
1. Мы предполагаем, что благоприятный образ "Я" подростков складывается при наличии у них высокого уровня удовлетворенности взаимоотношениями с матерью и отцом.
2. Мы предполагаем, что показатели самоотношения подростков в большей степени взаимосвязаны с особенностями отношений с матерями, нежели с отцами.
Для решения поставленных задач применялись такие методы исследования, как:
1. Анализ научно-методической литературы.
2. Методы психодиагностики: опросник исследования самоотношения С.Р. Пантилеева (МИС); опросник И.М. Марковской «Взаимодействие родитель - ребенок» (ВРР) подростковый вариант; опросник «Детско-родительские отношения подростков» П. Трояновской (ДРОП).
3.Методы математической статистики: кластерный анализ, непараметрический анализ U – критерий Манна Уитни и корреляционный анализ Спирмена.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования дополняют и уточняют имеющиеся в литературе данные относительно особенностей самоотношения у подростков и его взаимосвязи с детско-родительскими отношениями.
Практическая значимость проведенного нами исследования заключается в том, что полученные результаты могут найти свое применение в работе психолога сферы образования, при проведении психокоррекционных, психопрофилактических и просветительских мероприятий с подростками, при подготовке к проведению тренингов и семинаров, а так же составлению программ эффективной консультативной помощи их родителям.
Структура и объем курсовой работы. Основной текст изложен на …. страницах компьютерного текста, иллюстрирован 2 таблицами и 2 рисунками. Состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка литературы и приложений. Список литературы включает 18 источников научно-методической литературы.
45 страниц
68% уникальность
2023 год
15 просмотров
