Анализ отечественного и зарубежного опыта социально-педагогической профилактики агрессивного поведения младших подростков в условиях образовательной организации

Сегодня в России во всех сферах жизни общества происходят значительные изменения, обусловленные рыночными, информационными, сетевыми отношениями, миграционными и культурными потоками. Эти процессы порождают различные девиации, которые находят своё отражение и в образовательной среде. Одной из острых социально-педагогических проблем, стоящих перед современной российской школой, является рост числа агрессивных проявлений в образовательной среде. Важно отметить, что в условиях современного общества, для которого характерны острая конкуренция, постоянный рост числа семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении, дифференциация семей по уровню доходов, это социальное явление приобрело новые более жёсткие формы проявлений как со стороны взрослых, так и со стороны детей. Данная ситуация актуализирует потребность образовательной организации в профилактике данного явления у младших подростков.

---

Если не знаете, где заказать отчет по преддипломной практике в Ростове , зайдите на Work5.

---

В условиях развития рынка, цифровых технологий, социальных сетей и культа сетевого общения детская и подростковая агрессия стала проявляться более часто, масштабно. Именно поэтому в современной школе все более остро встает вопрос о необходимости профилактической работы с агрессивными младшими подростками и склонными к подобным формам поведения. Это также связано с тем, что в России растет число детей, находящихся в неблагоприятных условиях социализации, которые сопровождают процесс взросления и личностного самоопределения. Проблема агрессивного поведения младших подростков, выдвигаясь в ряд центральных социально-педагогических проблем, вызывает глубокое беспокойство и озабоченность со стороны воспитателей и родителей. В связи с выше обозначенным можно отметить актуальность изучения проблемы социально-педагогической профилактики агрессивного поведения младших подростков в условиях образовательной организации.

Деятельность отечественных образовательных организации в сфере предупреждения агрессивного поведения младших подростков складывается преимущественно из предупреждения агрессивного поведения посредством педагогического просвещения и информирования всех участников образовательного процесса о данном вопросе и социально-педагогического проектирования среды учреждения для самореализации подростков как предупреждающего фактора агрессивного поведения. Для повышения эффективности данной деятельности необходимо проработать направление сопровождения пар «агрессор-жертва» как неотъемлемого условия прекращения или локализации агрессии. Среди зарубежного опыта профилактической работы с агрессивными младшими подростками был рассмотрен опыт США, где в штате Калифорния действует профилактическая программа «40 шагов к развитию» для подростков, а также программа профилактики жестокости «Остановить жестокость», а также опыт Германии при реализации проекта TESYA. Данные программы и проекты имеют свою специфику с учетом национальных и региональных, социальных особенностей, их преимуществом является то, что они носят комплексный и преемственный характер. Для повышения эффективности и устойчивости результата работы с агрессивными подростками необходимо, чтобы социально-педагогическая профилактика агрессивного поведения младших подростков в условиях образовательной организации проводилась системно и комплексно, а также носила преемственный характер.

1. Агрессивное поведение в образовательной среде: Аналитический доклад за 2020 год. – Текст: электронный // Семья48.РФ [ сайт ]. – 2020. – URL: https://tinyurl.com/2enoozvs (дата обращения 16.03.2023). 2. Гурьянова М.П. Социально-педагогическая профилактика агрессии / М.П. Гурьянова // Народное образование / Учредители: АНО «Издательский дом «Народное образование», Российская академия образования, Министерство науки и высшего образования РФ, Педагогическое общество Российской Федерации. – 2020. – №5. – С. 94-101. – Выходит 10 раз в год. – ISSN: 0130-6928. – Текст : непосредственный. 3. Гурьянова М.П. Комплексный анализ деятельности школьных социальных педагогов по профилактике агрессивных проявлений детей в образовательной среде / М.П. Гурьянова, Л.А. Дементьева // Социальная педагогика / Автономная некоммерческая организация Издательский дом Народное образование. – 2020. – №3. – С. 83-95. – Выходит 6 раз в год. – ISSN: 2220-6051. – Текст: непосредственный. 4. Декина Е.В. Профилактика агрессивного поведения подростков с использованием интерактивных технологий / Е.В. Декина, К.С.Шалагинова, С.А. Залыгаева // Мир науки. Педагогика и психология. ООО «Издательство «Мир науки» (Москва). – 2021. – №4. – Выходит 6 раз в год. – ISSN: 2658-6282. – Текст: электронный. 5. Каргаева А.В. Формы и методы профилактики и коррекции агрессивного поведения детей в условиях коррекционной школы-интерната VIII вида. – Текст: электронный // Высшая школа делового администрирования [ сайт ]. – 2022. – URL: https://clck.ru/33o5Fz (дата обращения 14.03.2023). – Текст: электронный. 6. Мальцева О.А. Профилактика жестокости и агрессивности в подростковой среде и способы ее преодоления. – Текст: электронный // Алтайский краевой центр ППиМСП РФ [ сайт ]. – 2021. – URL: https://ppms22.ru/upload/medialibrary/476/Profilaktika.pdf (дата обращения 17.03.2023). 7. Попова Г.Н. Из опыта работы с агрессивными подростками. – Текст: электронный // Академия педагогических проектов РФ [ сайт ]. – 2021. – URL: https://tinyurl.com/2noenvlq (дата обращения 16.03.2023). 8. Сергеева К.В. Анализ международного и украинского опыта внедрения программ профилактики агрессивного поведения подростков // Новый взгляд. Международный научный вестник / ООО «ЦРНС». – 2021. – № 2. – С.92-100. – Выходит 3 раза в год. – Текст: непосредственный. 9. Шилова Е.В. Социально-педагогическая профилактика как организованная деятельность. – Текст: электронный // Международный педагогический портал [ сайт ]. – 2021. – URL: https://tinyurl.com/2nrk3bjr (дата обращения 14.03.2023). – Текст: электронный.