Основные факторы формирования креативности

Креативность в современной цивилизации это крайне важная и значимая проблема, изучением которой занимаются не только психологи, но и социологи и просто аппарат менеджерской направленности. Практическая важность и значимость таких исследований невозможно переоценить, поскольку развитие передовых отраслей современной постиндустриальной экономики основано на производстве новых инновационных идей и продуктов. В основе же любого инновационного решения лежит некоторая идея, являющаяся результатом творчества. Интерес к изучению, пожалуй, самого высокоорганизованного и самого «человеческого» вида деятельности – творческого мышления, или креативности, в последнее время заметно возрос. Эта область сложна для исследования и вызывает множество споров, поскольку количество фактов, относящихся к этой проблеме, очень велико. На данный момент в науке не существует даже общепринятого определения творчества. Тем не менее в целом креативность можно понимать как способность индивида порождать новые, необычные идеи, отклоняться в мышлении от стереотипов и традиционных схем, быстро разрешать проблемные ситуации.

---

Сколько стоит заказать курсовую работу в Краснодаре ? Узнайте на Work5.

---

. Таким образом, благодатная почва, необходимая для развития креативности это тот необходимый элемент современности, который служит условием успешности и развития любой компании, а на государственном уровне — конкурентоспособности национальной экономики. Развитая креативность является необходимой и важной задачей социальной, политической и государственной значимости, так как постоянный взгляд и заимствование западных тенденций тормозит развитие собственных технологий и развития. Актуальность: В настоящее время очень важна такая способность индивида как креативность, которая выражается в возможности создавать новые идеи в различных областях человеческой деятельности. Возрастающая потребность общества в людях, способных творчески подходить к любым изменениям, нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы, обусловлена ускорением темпов развития общества и, как следствие, трансформации восприятия личности социальных изменений и готовности следовать за ними. Процессы, которые возникают в современном мире, вызывают необходимость обучения и развития людей с креативным мышлением. Только люди, которые обладают креативным мышлением, способны создавать новые разработки, инновационные технологии, первыми реагировать на все перемены. Предмет исследования: факторы формирования креативности. Объект исследования: креативность. Цель: провести анализ понятия креативности и факторов ее формирования. Задачи: 1. Рассмотреть понятие креативности. 2. Выявить факторы формирования креативности. 3. Охарактеризовать взаимосвязь интеллекта и креативности. Структура работы: работа состоит из введения, теоретической части, практической части, выводов и заключения.

Значимость креативности на сегодняшний день подтверждена теми фактами, что будущее нашей цивилизации зависит от того, насколько человек будет способен находить нестандартные решения появляющихся новых и существующих уже проблем. Креативность сегодня становится самым востребованным качеством, требуемым как от работников, так и от производств. Творчество-это общая способность к творчеству и перестройке, характеризует личность в целом, проявляется в различных сферах деятельности, рассматривается как относительно самостоятельный фактор одаренности. Креативность представляет собой творческий подход к деятельности, особый стиль и образ мышления, который позволяет найти особые оригинальные и неповторимые пути решения каких-либо вопросов и задач. Креативность можно и нужно развивать, как и другие способности, креативность может остаться на уровне творческой способности, лучший период развития креативности это младший школьный возраст детей. К факторам, которые влияют на развитие креативности можно отнести внешние и внутренние. К внутренним факторам относятся когнитивные способности личности, интеллектуальные данные, личная мотивированность индивида, его эмоциональная сфера. Внешними факторами являются образ жизни, семейное воспитание, среда обитания, процесс получения образования, окружение. Этот набор факторов выстраивает индивидуальную картину для индивида, посредством которой возможно формирование и развитие креативности, ведь креативность это качество и свойство личности, которое можно и нужно развивать. В исследованиях ученых неоднократно приводились данные о том, что чем выше интеллект человека, тем выше креативность. Когнитивный компонент креативности - это форма работы интеллекта. Структура этого компонента включает не только мыслительную составляющую, но и параметры восприятия, памяти, воображения, внимания. Мотивационная составляющая творчества - это относительно самостоятельное знание, которое запускает творческий процесс. Несмотря на противоречивость взаимосвязи развитого интеллекта и креативности, большинство данных все таки на стороне, что интеллект способствует развитию творческих и креативных процессов. Таким образом, при изучении и изучении креативности и факторов его развития было установлено, что интеллектуальные способности являются одним из важнейших факторов его развития.

1. Башина Т.Ф. Креативность как основа инновационной педагогической деятельности Т.Ф. Башина // Молодой ученый. -- 2013 -- №4. -- С. 521-525. 2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. Д.Б. Богоявленская - М., 2029 - 320с. 3. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта. Дж.Гилфорд // Психология мышления. - М.: Прогресс, 2017 - 14с. 4. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. Г.М.Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров - М.: Изд-й центр «Академия», 2015 - 176с. 5. Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология: Учебное пособие. – М.: Академический Проект, 2014. – 2-е изд., испр. и доп. – 560 с. 6. Мэй Р. Мужество творить: очерк психологии творчества. Р. Мэй / пер. с англ. - Львов: Инициатива, 2017 - 127с. 7. Романова В.Я. Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. М., 2012. 23с. 8. Скаткина М.Н. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы соврем. дидактики / Под ред. М.Н.Скаткина. – М.: Просвещение, 2017. – 319с. 9. Ушакова Д.В. Психология творчества: школа Я.А. Пономарева / Под ред. Д.В. Ушакова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2018 - 624с. 10. Чиксентмихаджи М. Креативность. Поток и психология открытий и изобретений. Москва: пресс. 2013. - 528 с