Концепт в русской языковой культуре

В рамках современной научной парадигмы термин «концепт» имеет особое значение. В России к изучению этого понятия вернулись только в конце 20 века. Понятие есть по существу содержательная сторона словесного знака (значение представлено одним или некоторым набором наиболее тесно связанных друг с другом значений), за которым скрывается понятие (иными словами, представление, схватывающее существенные свойства «понятной» действительности и явлений, а также отношения между ними). Оно принадлежит к умственной, духовной или жизненно важной материальной сфере человеческого бытия, сформированной и закрепленной общественным опытом людей, имеющей исторические корни в их жизни, социально субъективно осмысленной и — через этап такого осмысления — соотнесенной с другими понятиями, наиболее близкими к ней или во многих случаях противостоящими ей. Актуальность исследования обуславливается тем, что в постоянно изменяющихся условиях современного общества, появляется множество концептов, в значительной степени изменивших свое концептуальное содержание. В частности, во многих литературных произведениях концепт может качественно изменить свое значение. Цель исследования – изучить особенности концепта на материале национального корпуса русского языка. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:  Изучить сущность понятия концепт,  Рассмотреть признаки и типы концепта,  Дать общую характеристику метафоры,  Рассмотреть использование национального корпуса русского языка для исследований в области метафоры,  Рассмотреть использование интерактивных методов на уроках русского языка.

---

Если не знаете, где заказать отчет по преддипломной практике в Томске , зайдите на Work5.

---

. Объект исследования – концепт в русском языке. Предмет исследования – признаки концепта. Методы исследования – наблюдение, анализ, сопоставление. Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала в дальнейших исследованиях. Структура исследования состоит из введения, трех глав, четырех параграфов, заключения и списка использованных источников

На сегодняшний день не существует универсального представления о сущности понятия. Прежде всего важно отметить, что концепт всегда характеризуется символическим содержанием. По сути, он отражает все, что люди знают, думают, воображают и предполагают в контексте данного явления, предмета или события. Таким образом, символическое содержание является одной из особенностей каждого концепта. Также важно отметить, что для любого концепта характерна его соотнесенность с культурными реалиями носителей языка. В связи с этим на сегодняшний день большую популярность приобрели 2 подхода к изучению концептов: лингвистический и когнитивный. Представители первых отмечают, что главным в изучении концепта является его словарное наполнение, а потому изучать его целесообразно с точки зрения языкознания. Представители когнитивного подхода уверены, что самое главное в этой концепции — фиксация мыслительной деятельности носителей языка, мыслительного содержания. Следует отметить, что эти подходы не противоречат друг другу, все они учитывают сложность и многогранность понятий, в связи с чем понятие требует комплексного изучения культуры, сознания и языка. Каждый концепт характеризуется определенной содержательной структурой. При анализе этой структуры принято выделять три основных компонента: чувственный образ, информационное содержание и интерпретативное содержание. Чувственный образ определяется яркостью отображения смысловой нагрузки и проявляется в большей степени в средствах транспорта, названиях астрономических объектов, характеристике родственных связей и т. д. Информативность раскрывается в необходимом минимуме когнитивных признаков, определяющих специфику данного концепта. Интерпретативное содержание, с другой стороны, представляет собой набор когнитивных функций, которые позволяют определить концептуальное содержание в лексической системе (тип выводного знания). При анализе каждого понятия его следует анализировать с учетом каждого из этих элементов, поскольку только совокупность этих признаков позволяет полностью понять содержание этого понятия. При изучении понятия исследователи уделяют большое внимание таким терминам, как понятие и значение. Концепт лишь отражает воспринимаемые характеристики объекта, в то время как концепт признается учеными как ментальная единица картины мира, содержащая некоторые культурологические знания. По мнению современных лингвистов, значение слова хотя и необходимо для толкования термина, но является лишь единицей семантического пространства языка. Целесообразно начинать изучение каждого понятия с изучения этимологии каждого слова, в том числе с развития этих значений. В настоящее время существует несколько способов изучения понятий, объединенных кумулятивным изучением трех компонентов: лексики, текста и экспериментального материала. Широко распространен метод нахождения так называемого «ключевого слова» - основной реализации понятия, благодаря которому обеспечивается неоднозначность и частотность его употребления. Существует несколько способов изучения концепта: выявление состава ключевого семени, анализ лексической парадигмы различных размеров и типов, вербализирующих конкретный концепт, анализ материала пословиц и афоризмов, анализ лексической сочетаемости слов, репрезентирующих концепт, дискурсивное исследование концепта. Таким образом, в ходе исследования цель была достигнута.

1. Аксенова, М.П. Русский язык по-новому. В 2-х т. Русский язык по-новому. Часть 2: (уроки 16-22) / М.П. Аксенова. - М.: Форум, 2020. - 408 c. 2. Бахтияров, К.И. Принципы универсального языка (проблема Универсальной характеристики Лейбница): Билингва: английский-русский / К.И. Бахтияров. - М.: Ленанд, 2022. - 112 c. 3. Бобахо В. А., Левикова С. И. Культурология. Программа базового курса. Хрестоматия. Словарь терминов; ФАИР-Пресс - М., 2019. - 400 c. 4. Гаврилова, Н.А. Русский язык и культура речи: Учебное пособие / Н.А. Гаврилова. - СПб.: Лань, 2019. - 264 c. 5. Каган М. С. Введение в историю мировой культуры. В 2 книгах. Книга 1; Петрополис - М., 2020. - 368 c. 6. Кацнельсон, С.Д. Общее и типологическое языкознание / С.Д. Кацнельсон. - М.: КД Либроком, 2019. - 344 c. 7. Кошелев, А. Д. Когнитивный анализ общечеловеческих концептов / А.Д. Кошелев. - М.: Языки славянской культуры, 2019. - 911 c. 8. Moatti, A. (2003). Les droits de l’homme et la démocratie: une double exigence. Pouvoirs, 2021 -205 с. 9. de Laubier, P.-Y. (2007). Les droits de l’homme et la lutte contre le terrorisme. Hermès, La Revue-2007/3, 2020 -199 с. 10. Richard, Dredge Cars of the future. 77 unique world projects of concept cars / Drij Richard. - M.: PUBLISHING HOUSE «AST», 2020. - 320 с.