Роль поддержки со стороны родителей в становлении личности ребенка подросткового возраста

1.1. Поддержка со стороны родителей как психологическая категория Психологическая поддержка родителей – это целенаправленная профессиональная психологическая деятельность, процессуально интегрированная в структуру неформального образования, основанная на личностных и семейных запросах родителей, и направленная на оказание помощи и содействие родителям в выполнении ими родительских функций. Родительская поддержка обеспечивает ребенку подачу определенной информации о мире в целом и о конкретных жизненных ситуациях. Она имеет обратную связь с поведением, действиями, поступками и переживаниями ребенка. Родительская поддержка является «подушкой безопасности», благодаря которой ребенок выдерживает стрессовые ситуации, становится уверенным во взаимоотношениях с окружающими. В семье у ребенка формируются представления о нормах взаимоотношений между людьми[7]. Наиболее функциональными являются те семьи, где родители проявляют гибкость, приспособляемость и терпимость в своих взглядах и поведении. Родители, не проявляющие гибкости в воспитании подростков, отказываются пересматривать свои взгляды и менять точку зрения; они нетерпимы, излишне требовательны, всегда настроены критически и возлагают на детей неоправданные надежды, не соответствующие их возрасту. Это пагубно влияет на самооценку подростка, подавляет развитие его личности, что, в конце концов, приводит к стрессовым ситуациям в отношениях между родителями и детьми. Среди социально-психологических детерминант подростковой агрессии приоритет принадлежит семье, характеру и качеству родительских отношений. Основными проводниками социализации несовершеннолетних являются семья, школа и неформальное окружение. Через эти институты проходит процесс усвоения подростком норм и ценностей окружающей среды, формирование его личности. При этом семье принадлежит особая роль[12].

Роль семьи в становлении личности человека первостепенна и неоспорима. В семье ребенок вначале осознает свое физическое окружение, познавая с помощью всех органов чувств окружающий мир, наполняет свой разум образами близких людей, предметов, явлений природы и связанных с ними переживаний. В семье ребенок получает удовлетворение базовых потребностей, усваивает ценностные ориентации, культурные и национальные традиции. Подростковый период развития, будучи по своему содержанию переломным, переходным и критическим, знаменует собой переход к взрослой жизни и особенности его протекания, несомненно, откладывает отпечаток на всю последующую жизнь. Выделение подросткового периода в психическом развитии человека в качестве самостоятельного стало причиной специальных исследований целью выявления специфических особенностей, присущих этому возрасту. Подростковый возраст – это период становления нравственности подростков, открытия его «я», приобретение новой социальной позиции, период потери детского образа жизни. Пора мучительно – тревожных сомнений в себе, в своих возможностях, поиски правды в себе и в других. Не всегда адекватно оценивают свои возможности, нет четкого различия между хотеть и мочь. В поведении, в связи с этим, наблюдаются подозрительность, озлобленность, раздражимость. Подросток живет в настоящем времени, но для него большое значение имеют его прошлое и будущее. Мир его понятий и представлений переполнен не оформленными до конца теориями о самом себе и о жизни, планами на свое будущее и будущее общества. У подростков очень сильно выражена потребность в самопознании и самоопределении. Родительская поддержка создает прочный фундамент, для того, чтобы ребенок рос счастливым, уверенным и успешным. Она формирует внутреннюю опору у ребенка. Благодаря которой в трудных ситуациях человек может поддержать сам себя, сделать выбор, найти решение. Каждый ребенок нуждается в родительской заботе и внимании, а также в поддержке со стороны родителей, благодаря которой он растет полноценным человеком, счастливым человеком, независимо от того, к чему он стремится по жизни. Родительская поддержка значит для ребенка гораздо больше, чем некоторые могут себе это представить, в том числе и дети. Родители, к сожалению далеко не всегда понимают, насколько важно уделять достаточное количество внимания своим детям, а главное поддерживать их во всем и проявлять понимание по отношению к ним. В обществе укоренилось представление о том, что только материальное обеспечение ребенка имеет значение, что главное это деньги, а все остальное второстепенно. Родители же имеют самое главное – доверие своего ребенка, если они поддерживают, если не отталкивают, а пытаются его понять, они заручаются его доверием. А когда ребенок доверяет своим родителям, никакое воздействие извне не способно настроить его против них, не способно повлиять на него дурным образом, ведь всегда и по всем вопросам ребенок будет советоваться с родителями, которые понятное дело могут больше знать о том, что такое хорошо и что такое плохо.

1. Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды. – М.: Педагогика, 2019. С. 98. 2. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. // Божович Л.И. Избранные психологические труды. – М.: Международная педагогическая академия, 2018. С. 212. 3. Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрения ребенка. // Психология личности. Хрестоматия. – СПб: Питер, 2018. С. 480. 4. Егорова У.Г. Родительско-детские отношения в свете концепций развития личности // Психологические исследования: сборник научных трудов. 2013. Вып. 10. С. 324. 5. Карнацкая Н. В. Влияние семьи на социализацию подростка. Научно-методический электронный журнал Концепт. 2017. № 8. С. 61-70. 6. Ланцбург М. Е. Применение экзистенциального гуманистического подхода в психологическом консультировании беременных женщин и молодых родителей // Журнал практического психолога. – 2021. – № 4–5. – С. 22–37. 7. Лифинцева А.А. Родительская поддержка и психосоматическое здоровье детей и подростков // Вестник балтийского федерального университета им. И. Канта. 2018. №5. С. 85–90. 8. Овчарова Р.В. Психология родительства. М.: Издательский центр «Академия», 2019. С. 368. 9. Салпагарова Ф.И. Теоретические особенности развития рефлексивной компетентности в подростковом возрасте. Гуманитарные и социальные науки. 2018. № 4. С. 184-190. 10. Семакова Е.В. ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НА РАННЕМ ЭТАПЕ ОНТОГЕНЕЗА. // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – № 4. С.23. 11. Семенова Ф.О., Семенова М.Д. Психологические особенности влияния семьи на формирование образа мира ребенка. Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2015. № 11 (129). С. 282-285. 12. Смык Ю. В. Жестокость родительского воздействия как фактор роста агрессивности у подростков // Психологическая наука и практика: перспективы развития в Иркутской области: Материалы научно-практической конференции. - Иркутск, 2019. С. 113 – 114. 13. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья/А.С. Спиваковская. Том 2. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2020. С. 398. 14. Ушинский К. Д. Собрание сочинений. – Т. 8. – М.; Л.: Изд-во АПН РСФСР. 2018. С. 34. 15. Целуйко В. Психологические проблемы современной семьи / В. Целуйко. Екатеринбург: У-Фактория, 2018. С. 496.