Состояние системы образования

Рынок образовательных услуг города Москвы представлен огромным многообразием образовательных органов среднего, высшего и дополнительного профессионального образования. Рынок отличает большой уровень создания, оказываемый учебными заведениями города, присутствие исключительных школ, большой уровень подготовки кадров, существование в городе основных вузов государства. Целью проведенного изучения являлось исследование современного рынка образовательных услуг г. Москвы, установление главных черт и перспектив рынка среднего, высшего и дополнительного профессионального образования, а кроме того выявление главных характеристик качества образовательных услуг в сферы профессионального образования. Для достижения установленной цели нужно было решить следующие задачи: • анализ главных характеристик текущего состояния сферы создания г. Москвы; • определение конкурентоспособных положительных сторон сферы образования Московского региона; • анализ рынка предложения образовательных услуг города Москвы (рынок совокупного образование, рынок начального и среднего профессионального образования, рынок высшего и непрерывного профессионального образования); • исследование стоимости на предоставляемые услуги; • выявление более востребованных вузов г. Москвы. Следует начать с того, что главными характеристиками нынешнего состояния области образования Москвы представлены: • доступность образовательных услуг для детей и молодого поколения города Москвы, в том числе состояние сети образовательных учреждений и их ресурсное предоставление; • качество услуг, предоставляемых образовательными учреждениями разных уровней образования и форм собственности; • кадровый состав педагогических сотрудников (в том числе руководителей) и иных сотрудников сферы образования. Всего на территории Москвы работают более 5 800 органов различных конфигураций собственности и уровней образования, в том числе 4 050 — подведомственных Департаменту образования города Москвы. [1] В деятельность по социализации детей и молодого поколения включены муниципальные и федеральные учреждения культуры, спорта, социальной защиты, молодежной политики. Так, примерно четверти школьников посещают музыкальные либо художественные школы, театральные кружки и иные творческие занятия; практически столько же школьников посещает спорт секции. Работодатели, общественные объединения, частные лица кроме того принимают участие в формировании и поддержании функционирования образовательных учреждений разных уровней. Впрочем огромный резерв сфер культуры, спорта, науки и высшего образования Столицы используется далеко не в полной мере. [1] В учреждениях особого коррекционного образования учатся 11,7 тыс. ребят. Количество органов, реализующих программы инклюзивного образования, за минувшие 3 года возросло в 3 раза, впрочем потребность в таких программах в полной мере не удовлетворена. [2] В организации начального и среднего профессионального образования гарантируется довольно большой уровень подготовки выпускников. Большая часть выпускников трудоустраивается согласно профессии, 37 % выпускников поступают в государственные образовательные учреждения высочайшего и непрерывного профессионального образования. Впрочем данные подтверждают, что же 47,8 % обучающихся в течение года занимались с репетиторами, к тому же каждый четвертый (24,9 %) московский старшеклассник занимается с репетиторами как минимум согласно 2 дисциплинам (с целью сопоставления: по итогам Прогноза экономики образования25 в среднем по РФ в 2009 г. с репетиторами занимались только 27,5 % обучающихся).