взаимодействия ДОУ с родителями

Семья и дошкольные образовательные организации — два важнейших составляющих института социализации детей дошкольного возраста. Воспитательные функции их могут быть различны, однако всестороннее развитие ребенка требует плотного их взаимодействия. Дошкольные образовательные организации очень важны в развитии и воспитании детей. Дети в них обучаются, учатся взаимодействовать с ровесниками и взрослыми, учатся организовывать свою деятельность. Но в какой мере ребенок будет овладевать всеми необходимыми навыками будет зависеть от того как выстраиваются отношения семьи и дошкольной организации. Ребенок вряд ли будет гармонично и всесторонне развиваться без активного и целенаправленного участия родителей в образовательно-воспитательном процессе в дошкольной организации. При условии, что дошкольная организация будет открытой, родители могут посещать группу детского сада в удобное для них время, смотреть, как занимается ребенок, с кем и во что играет, играть вместе с ним и др. Воспитатели редко положительно относятся к внеплановым посещениям родителями дошкольные организации в связи с ошибочным предположением о проверке, а не о заинтересованности родителей в образовательном процессе. Таким образом, наблюдение приводит к пониманию специфики и трудностей ДОО со стороны родителей, и, соответственно, вызывает стремление помочь воспитателю в улучшении необходимых условий развития детей в группе. Такая помощь может рассматриваться как одна из ключевых форм сотрудничества ДОО и родителей. В ходе сотрудничества родители перенимают опыт педагогов и расширяют границы в воспитании детей дома. Сотрудничество родителей и педагогов дошкольных организаций, как правило, осуществляется с помощью следующих форм взаимодействия: - включение родителей детей дошкольного возраста в планомерный педагогический процесс; - расширение зон участия родителей в жизни ребенка в ДОО; - участие родителей в непосредственной образовательной деятельности, проводимой ДОО;